昨天回家听说hanna数学考了100分，我特别惊讶地叫她，她呆在屋子里没有出来。
听家里人说，他们看见卷子后，说老师把卷子那里改错了，有老师红笔画的地方，hanna就暴怒了。
完美吧
我走进房间，发现她站在窗边，手里拿着试卷，望着窗外的飘雪。
我说：听说你考了100分，这都是你努力的结果。(鼓励而不是表扬哦)
她生气地说：我要把卷子扔到楼下去！
我说：他们那样说，你很生气，你愿意让妈妈看看你的卷子吗？（共情而不是怜悯）
她拒绝我说：不行。
我说：那等你想让我看了我再看吧。（和善尊重的态度）
然后我就出去了，吃饭，不再提及此事儿。
过了一会儿，我说：妈妈在卷子上签完字，我就回家睡觉了。她从一个纸袋子里拿出试卷，发现原来是一道应用题的单位，她本来是写上了，后来又擦掉了，还能看到橡皮没有擦干净的痕迹，老师在上面用红笔给加了出来，但是没有扣分。
不完美了
我什么也没有说，我签完字，就把卷子递给他了。
她忽然说：有一点，我需要去改正一下。然后拿着卷子回房间改去了。（一个行为不当的孩子往往是缺乏鼓励，鼓励到了，不当行为主动消除）
我不用猜，她肯定去改那个“支”去了。过了一会儿，她爸爸要看他的试卷，结果仍然被拒绝了。
透过这件事，我想谈谈为什么我们每个人都是完美主义者？
我的家人无疑都是爱孩子的，他们希望孩子能纠正那一点点的错，到达完满。我何尝不是那样呢？
我自认自己书法写的好，就要求hanna写生字按书法格式来，后来我们爆发了一场战争，她就是要写那种“丑丑的不是书法的字”。我觉得你这个孩子真的不识好歹，我花时间教你，希望你更好，你还不乐意。
每每拿到试卷，我瞥一眼分数之后，就去看那些地方扣分了，然后问：为什么这里错了？来妈妈给你讲讲。每每这时，hanna都很恼火，生气地质问我：你怎么就看不见我的优点？
我说：对的就不需要看了，改正了错了，我们会的就更多了。
那些更多，是趋向于完美去的。
我叫郝完美
赛斯哲学里讲：追求“完美”这件事情本来就是个“陷井”。当我们认为我们要追求完美的时候，“完美”这个词有很多的陷井。
完美预设了一种完成的、无法改变的事物，再也不能够移动、改进或创造了。
世界上本来就没有一样东西是静态的、完美的。一旦它达到所谓的“完美”的时候，就“死”了，因为任何的完美就意味着不能够再前进了。
霍金《时间简史》里讲，古希腊学者亚里士多德认为地球是不动的，太阳、月亮、行星和恒星都以圆周为轨道围绕地球公转。为什么他认为轨道是圆形呢？据说亚里士多德认为圆形完美。
后来，开普勒提出行星不是沿着圆周而是沿着椭圆运动。看来完美，连先哲也不能避免。
可完美主义不过是虚幻的另一个代名词，世界上本来就没有完美的东西，就连科学赖以发展的公理，也总是有着某某假设，某某前提。开普勒之后，还有牛顿、爱因斯坦、霍金……
然而，完美，这样一个乌托邦式的假想，却是促进古往今来世界上许多人的源源动力。正因为有它存在于我们的心中，我们纷乱的社会才变得更加有序，我们才能被文明的铁臂推送向前。
因为，完美固然能某种程度上代表一种圣洁，但一个总是追求完美的完美主义者，便会对很多事物感到不满，会认为他们或多或少都有瑕疵，全有非得改变的理由。
完美有毒
完美主义的根源，是幼儿式的”二分法“思维模式。
完美主义就是要求十全十美， 完美主义，最根本，最简单的形式是一体两面的这样一对诉求：趋近好的——远离坏的，非黑即白，好坏的判定是否符合公认的标准， 显然，这也是幼稚与成熟的区别。
有一天，我在给hanna做成长相册，我郁闷地感叹，哎呀，这两页做的不太好。
五岁半的hanna说：你咋不说你之前14页都做的挺好的，当你只看这2页的时候，你就失去了那14页。
谁说不是呢？
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