德语教育——入脑入心

      四年级孩子随着自我意识的逐渐增强，对于周围事务有着自己的是非判断。班级以王凯睿为代表的一部分孩子，对自己内心有强烈的顺从感，并急需展现自我对事物的评判。这就造成一个现象是，我不认可你的，我只认可我说的！这样是不利于孩子的性格发展。恰好，前两天看到一张图片，便想讲一个关于”多角度看待事情”的话题。我利用下午时间，做了一个这个主题的ppt，以“你相信看到的吗？”为话题，引出侧面看的一个现象图，再引出正面看到的一张图。同一个手势，只是因为看的人角度不同，就会有不同的认识。

        学生在看完两张照片以后，学生已经能够说出自己的感受。陶志豪说：“我们在看待事物的时候要全面，不能只看到片面就下定论。”其中罗昌华还能联想到本学期学过的《题西林壁》中多角度观察的知识点。结束时，还有几个学生还在研究这个手指，正面看是3，侧面看是竖中指。

        对孩子进行思想教育，单纯的口头教育效果很微弱。利用一些主题教育，生动地把道理讲给孩子，孩子更乐于接受。