老班说事

上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文。按照他这样的说法，我应该是上辈子的一个屠户，一不小心又成了杀人犯。可是我想说的是，和学生在一起会永葆青春，和文字在一起会过得诗意。

首先对咱们学校的老师们，道一声辛苦啦！语文老班们，更辛苦啦！那天还和同事打趣说，我能力有限，苦于不能分身；所能，就分三个我吧：一个来上课，这个我自己来干，没有比课堂更适合我，作为老师，她的价值就应该在课堂上；还有一个去干班主任吧，去全员值班，生活、学习、纪律、卫生，她足够全能，让她干，我放心。还有一个就来应付各项检查吧，作业教案、计划总结、继续教育、说教材做社团写信息等，这些活也不轻松，我也对她道一声辛苦。因为我分身乏术，所以练就了铮铮铁骨，整日马不停蹄、全力以赴。有人说：如果你把工作看成是一种兴趣，那么人生就是天堂；如果你把工作看成是一种负担，那么人生就是地狱。诸位，如果工作态度决定人生境界，那么我们还是选择――撸起袖子再喊加油！

言归正传，本学期我继续带班，由七一到八一，学生、老班，全部原班人马，新学期里的班级管理是走老路继续前行，还是有所变革创新而行？先说说上学期的带班之“得”：

1、我们共产党治国，靠走群众路线；我管理班级，就走学生路线。简单来说，就是一个中心，两个基本点。

“一个中心”，就是一切以学生为中心。理想的教育应是师生平等互动、心灵和谐对话。每一个孩子都是正在成长中的人，在教育面前必须人人平等。从座位的编排、小组的组建、班级事务分工，都提现了互助共生。不在成绩上歧视，不在生活中忽视；而是在尊严中平视，在细微处同视。

“两个基本点”是指“学生自主管理”和依“班规”治班。本学期我们实行了值日班长制，人人参与，全员点评。班干部的职能权也更趋于常态化，即使班主任不在，班干部也会主动挑大梁，而学生也均能互帮互助团结上进，出现的学生间的纠葛明显减少，而助人为乐相互砥砺奋进的事例不胜枚举。继续实施班规的人性化：即不单纯以“加扣分”来简单了事，而是将惩罚分为“背默类”“行动类”“写作类”“表演类”“捐献类”等，违反班规的学生自主选择类型；将奖励也分为“物质类”“免写作业类”“集体拍照类”等。

  2、“开五朵班级花”，用民主和文化治班。具体是指：竞选来组建班委、民主来创建文化、班会来主抓导向、创意来突显赏罚、读写来浸润生命。

  特别说说晨诵课，《诵经典.读诗歌》、《经典诗文大赛》等活动，培养了学生的读书和写作能力，更重要的是以文治班，班风向上向善。语文成绩在平行班里都数一数二，出现了许多小诗人小作家；而最使我欣慰的――能让孩子们爱上文字，热爱生活，是多么幸福和功德无量的事；班级管理也日趋完善，班级量化和班级成绩在年级组都较为靠前。

二、本学期再烧三把火。

1、从每日三省到班级晨会。演讲，是本册书中一个写作训练之一，同时，这也是锻炼学生口才、能力的一种极好方法，再同时又是班级管理的一个辅助评价――可谓一举三得。于是晨会演讲就应运而生。

2、多种激励稳步提成绩。

①优秀小组的评选其中有70%是全员成绩平均分，组荣我荣，组耻我耻。使组与组之间形成竞争。②组内结对，既是合作伙伴又是竞争对手。在小组内A1与A2，B1与B2形成对子，课堂课下交流合作，成绩上你追我赶。③笃志梦想，为之奋斗。开学伊始，就开始制定个人短期学习目标，涉及每个科目、总分、班次、校次和励志名言。先自己制定，在汇总一张班级表格，在班级内形成个人压力和动力。

这三个措施从组外、组内、班级三个方面，营造竞争氛围。

3、班级文学社。这个班级文学社即将扩大到七八年级的社团活动，这个社团依托读写结合，锻炼学生的读、说、诵、写，提高欣赏和创作文学作品的能力，由我和李竹梅老师通力合作，敬请期待！

今天的分享可能有许多跑偏的地方，也敬请原谅。如果能给您带来一丁点的收获，将是我的万分荣幸，谢谢！