要不要下学期开始当班主任？
教龄二十年，仅仅在上班之初的当过两年安班主任。过去的十七年里从来没有过当班主任的年头。因为我深知班主任工作之繁杂，工作量之大。班主任就是几十个孩子的爹妈，爹妈管一个都抓耳挠腮，管几十个又将如何？可想而知。班主任不但要做好科任老师，还要处理各种琐碎事务。学生不教作业，要管；迟到早退，要管；头疼脑热，要管；磕着碰着，要管；上课捣乱，要管；吸烟打架，要管……除此之外，现今班主任还要扶贫，要弄各种表格。想想就头大。
当了班主任就意味着你要早起晚睡，中午还不能打个盹。你得时刻盯着学生的一举一动。给多少不住也不愿意揽苦活累活啊！
但是，最近试一试当班主任的年头总是冒出来，像泉水似的，越来越多。我中了什么邪了？都是几本书的怂恿。读了《素质教育在美国》《我在美国读初中》还有《让教育回归人性》我就蠢蠢欲动了。我想做个实验。但是我实在是没有信心啊。跟几个同事一说，也都对我没有信心。“你感性有余，理性不足”“你不够狠”“你三分钟热度”大家的担心其实也是我的犹豫。所以每次兴起很快又压下。
今晚，我看到了《做班主任，真有意思》这本书。那个年头越大强烈了。我可以的。这本书和我所理解的班主任方法是相通的。赏识教育加规则教育。班主任不是消防员，不需要到处灭火，也不是警察，整天和犯罪分子斗智斗勇。老师应该是一个优秀的领导者，知人善任，是一个民主的领导，能够集思广益。班主任只要想好方向，具体实施方案和执行可以依靠群众来完成。
即使我这样一个新手老教师，有了这本书。我就可以照本宣科了。如果有自己的创意，更好，没有，这本书也足够治理好一个班级。这本书很实用。
有那么神奇吗？还真是。别的书大多讲理论。什么教育的实质是人，教育即生长。以人为本。以学生为主体。尊重学生等等。道理谁都懂得，难就难在不知该怎样智慧的落地。
这本书简直就是黑暗中的灯塔，让迷茫的人发现了光。这简直是班主任工作的一本课堂实录。你的各种问题都能在这里找到答案。真本事从初一新生入学开始，就告诉你怎么做。详细给出一张表格，1、从开学前的未雨绸缪走起。告诉你通过校信通介绍自己，和家长建立情感链接。录入学生信息同时也对学生进行了初步了解。准却叫出每个学生的名字，给学生一份见面礼。
提前构思班级发展规划。做到心中有数。
报道日怎么办，第一周怎么办……长远的近期的，大事情，小细节都说得清楚。
这本书的好处不只是细致具体的指导。更重要的是她还富有智慧，让班主任工作变得轻松省力。真正做到了以人为本。爱心教育，赏识教育。
读书过程中我在想，书籍真是宝贵的东西。他能让你变得聪明，富有力量。
有了书，背后就有了无数的名师，有问题回过头来问问，事情会越做越好。
我决定，当班主任。
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