2022.10.7，星期五，天气冷。今天在公共号上面看到了一篇文章，是一位学校的校长写的。
文中提到，有一次他走在学校的用砖铺的路上，看到地上的砖松动了，他就来回得在上面踩了踩，这时，路过几位老师，看到这里，老师们停下来，也帮着校长踩呀踩，最终把不实落的砖块找到了，然后说让校长先忙，自己打电话给后勤，等着他们来修。
作者提到，教师要积极进行鼓励，才能调动教师们的积极性。而不是一味的用手里的权利和威严，或者行政性命令让大家去做某一件事。
这和李希贵校长在高密一中的做法相同，李校长也是想法设法的为老师们谋福利，提高教师的待遇，为两地分居的教师解决异地之苦等等，让老师们找到了归属感，才能一心为学校尽心尽责，把学校的事当成自己的事去做。
通过学校管理者的激励，教师们的良知和责任心才会被激发，激励的方式方法不一样，要依据教师大家们的想法，汤勇老师说过，作为学校管理者，不能紧抓常规不放，常规工作抓的越紧，教师们的积极性容易被打压，做事情就会畏手畏脚，瞻前顾后，不利于学校工作的创新发展。他还提议，要减少学校与教学无关的工作，还教师一个宁静的书桌，积极探索教师的弹性上下班制度。
良知和责任心是作为教师专业发展的基石，有了这两件法宝，教师的教学过程就会不只是关注学生的最后成绩，更多是关注教育的过程，这样也可以有效规范教师上课的行为，避免触碰师德红线，教师把重心放在教学和学生管理上面，关注学生的点滴进步，有效避免教师的职业倦怠问题。
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