开学第六天了，上星期布置古诗词背诵也进行了四天，9月12日，星期二，检查默写。一位女同学在默写《天净沙.秋思》时，她在写"断肠人在天涯"时引起了我的注意。"米"字写法很新奇。她首先写下了"丨"竖，然后写下了"一"横，再写下了"/"，又写下了"\"，构成了"十"加"X"的"米"字。我请她按笔划写"米"的6步，结果她四步就完成了一个"米"字。当时，我很无语。检查结果令人吃惊，几位同学无一个准确默写出来的。五天时间，四首小诗，还有小学已会背的一首。情况很糟！
今天上课已经8天时间了，我布置了一些作业，从检查反馈情况看，学生语文素养令人担忧。具体表现为:
1.良好的学习习惯没有养成。没有预习、复习巩固的习惯；没有及时完成作业习惯；没有积极独立思考的习惯；没有竞争的习惯。反倒是不良习惯较多。学习不主动，家长督促不到位或没有督促。
2.学生基础不牢固，语文素养亟需提高。具体表现为：写字潦字，歪扭邪趴，不规范，倒下笔顺皆是，错别字俯首皆拾。在小学阶段应该积累知识没有积累。有的同学连声韵母都弄不清楚。小学阶段必须背诵的古诗词不会等。
3.不会听课，分不清主次。记笔记不知道在哪里记。乱划一通，致使课堂复习时找不到。听课效率不高，严重影响教学进度。
4.学生发言的少。
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