职业生涯已过大半，从没接手过一年级教学，也不敢去尝试，不过心目中最崇拜的还是她们。
早读时间，书声朗朗的校园传来一阵嘶哑的哭叫声，与美丽文明极不协调。原来是一年级的两个小同学回家过星期后送不进教室。实在看不下去，就走过去告诉家长让他们回去，以为看不见家长就好了，这种方法对大多数学生还是管用的，其中一个进教室了，可另一个软硬不吃，甚至信手拿起教室窗户上的花盆就摔，我和韩老师实在是没辙，只好让家长先带回家。
一年级教师难当，一年级孩子难管，这是实际情况。为什么呢？从幼儿园到小学，孩子还不适应。一般来说，幼儿园管理比较人性化，孩子没有上课意识，行为习惯自由，松散。到了一年级，小孩子没有上课习惯，上课了还不知道进教室，课堂上随便说话，打打闹闹，出去解手等。
不同的家庭教育，培养出来的孩子脾气性格也不同。有的倔强，不听话；有的爱打人骂人；有的怕困难不做作业等等。老师的管教方法不够科学，也会造成孩子越管越难管。比如，孩子调皮，上课捣乱，说话，不交作业等。老师动辄发脾气，唠唠叨叨，孩子就会抵触甚至抗拒。
那么，怎样管理一年级学生呢？我认为首先得培养习惯。开学初要对孩子进行入学教育。老师要明确的告诉他，什么是上课？上课应该做什么？不应该做什么？什么是下课？下课做什么？不能做什么等等。通过一周甚至更长一段时间的训练，让孩子养成习惯，适应正常的上下课。巧用激励，正确巧妙地应用鼓励和激励，孩子的兴奋和注意力会保持的更长。比如上课时，老师一句看谁坐的好，要向谁谁学习。孩子们就会立即纠正自己，坐姿端正。关爱学生，老师真诚无私的爱，能让孩子感受到温暖，安全和信赖。
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