我崇拜的一个人

一般人都会崇拜什么人呢？

是不是很多人都会崇拜有钱有权的企业家、政治家？

噢，对！不能那么狭隘地想别人诶……学富五车才高八斗的学者应该也是知识分子们崇拜的对象。

有胆有识的军人战士也没准儿符合一部分人的口味儿。

诶……说也奇怪，我特崇拜一个人，这个人打死你也猜不出来是谁！

索性我就直说吧！

他是一个十岁的小男孩儿，是我儿子的同班同学。

意不意外？！

说不意外的，没准儿您说了，嗨！估计这孩子是什么神童吧，饱读诗书、精通科技、还会说好几门外国话，获奖无数，世界顶尖大学都抢着预定……

哼！您太传统思维了……哈哈哈哈哈

上述这样的孩子，您不觉得在现在这个社会上多了去了么？！难道您身边没有一个俩仨的这样的神童嘛？有什么新鲜呀！

我崇拜的这个孩子，小名“冬瓜”。

从一年级开始，“冬瓜”就是我儿子的同学，到现在马上小学毕业了，也相处了六年了。

“冬瓜”的长相嘛，普普通通吧，在同龄孩子中算比较壮一点的。

但他的心智好像跟同龄人不太同步，刚才说了，别老往“赢在起跑线上”想。

低年级的时候，孩子们都小，尤其男孩子，偶尔小淘气一下，不专心听讲什么的，都是常事儿，我儿子也是这个正常范畴里的一员。

可是，一到周末，把儿子从学校接回来（儿子是住校生），就从他嘴里知道了“冬瓜”这个孩子。

为啥呢？！因为儿子讲述中的“冬瓜”实在太特殊了！他的那些淘气的举动，根本不在我想象的合理范围里。

比如，上着课呢，突然，“冬瓜”就从位子上起来了，扑通一下跪在地上，两只手背后，抬起头，嘴里喊着“喂尔儿……喂尔儿……”

老师、同学都惊了！咋滴啦！这孩子！“冬瓜”到跟个没事儿人似的，做完几次他那一系列动作，然后笑嘻嘻地说：没事儿、我就学学鹅叫！”

从这以后，我可算长见识了。从儿子的言行中，我还知道“冬瓜”在学校里，不仅发明了模仿鹅的动作，还发明了其他的动作组合，比如倭瓜、章鱼、僵尸……等等。

为啥我那么清楚呢？！因为“冬瓜”发明的那几套动作，我儿子都学会了！后来，儿子还传授给我女儿，我女儿也会了……再后来，更“可怕”的是……我也会了！

“冬瓜”虽然成绩平平，但学习也算跟得上。慢慢地，班里老师和同学也习惯了。“冬瓜”在课堂上做出什么出乎意料的事情，那都不算什么“出乎意料”。

“冬瓜”的性格很特殊，别看他平时总是大大咧咧、不拘小节，比如校服上总是带着一日三餐的“样品”。但是，他从来不欺负人，不打别人、不骂别人。

这种现象到了高年级，尤为突出。班里的其他男孩子明显跟低年级时不一样了。可能因为长大了，身体里的荷尔蒙开始发育了，男孩子们多多少少都有点暴力倾向，开始拉帮结伙，时不时地在足球场上啊、篮球比赛上啊……或者因为平时的被老师批评不开心，就打上一架。

说实话，十来岁的男孩子，互相打打闹闹，打完了好，好完了打……这是不是正常的范围呢？我认为好像应该算是正常的成长规律吧。

可是，“冬瓜”从来不打。

那么问题来了，其他男孩子，会不会因为“冬瓜”不打，而不去打他呢？！

答案是：不会！

不但不会，而且大家知道“冬瓜”不打别人，也不还手，反而成了大家“垂涎”的被打对象。

我和“冬瓜”还算是说得上话的人，这让我感到很荣幸，因为一般人跟他说话，他是不理的。

有一次，我去接孩子放学，在校门口看见他，脸上带着红印子就出来了。说实话，我也是做了母亲的人，看着孩子这样，我也忍不住安慰几句，但“冬瓜”没理我。我知道，他心情不好，可是，他又不发作，不哭也不闹，就默默地忍着，任凭别人怎样，也不能改变自己，好像宁愿让时间去解决一切问题。

“冬瓜”远去的背影给我留下的印象很深。因为他的神情和态度，与其他男孩子真不一样。碰到这种打架事件，一般孩子要么就是使劲回击，要么就是受了委屈大哭大闹寻求安慰。像“冬瓜”这样的孩子，我实在没有见过，他脑子里到底是什么想的呢？……

“冬瓜”也不像平时遇到的，那些心智与别人不同，总是胆小懦弱的孩子。“冬瓜”却时而大胆地表达自己。

我就亲眼见过一次，在某个学期的结业典礼结束后，大家陆陆续续离开学校，往大门外走。正巧校长从操场上路过，几乎所有人都没有反应，都默默地走路。校长也是默默地走着。

“冬瓜”从远处看见校长了，不知那天是否心情大好，突然跑过去了，握着校长的手，语重心长地说“诶哟！校长好！校长您辛苦了！祝您新的一年里马到成功、心想事成啊！”而且语气特别诚恳，对于校长来说，真是惊吓也是惊喜呢！

还有一次，我们一帮同学和家长，去国家大剧院看一部歌剧《呦呦鹿鸣》，歌剧是根据屠呦呦获诺贝尔奖的故事创作的主旋律作品。

这种主旋律作品您懂的，基本也是套路化的情节，所以，虽然演员演得很卖力，但我们也都没有什么很特别的感觉，就是坐那看着而已……

然而，当演到，屠呦呦的团队经过多次失败之后，终于实验成功了！就听“冬瓜”大叫一声“好！成功啦！点赞！”然后他就开始激动地鼓掌。

他这一叫，我们才醒悟过来，哦，对！实验成功了！该鼓掌了！也都跟着一起鼓掌。

这时候，更多的观众也仿佛被“唤醒”了一样，最后，在“冬瓜”这一声大叫的引领下，整个大剧院掌声雷动。

此时，我想，如果创作这部歌剧的主创人员在现场，他们应该感到多么庆幸。大剧院里的这么多观众，其实全是麻木的，只有“冬瓜”这一个观众真正看进去了。

现在，您是不是有点理解我为啥会被“冬瓜”圈粉了。告诉您吧，核心原因还没说哪！哈哈！

“冬瓜”其实还真有个“绝活儿”呢！

那就是——“一笔画”。说起画画，您别又想着“赢在起跑线上”，别跑偏了。

“冬瓜”的一笔画绝不是报了什么班，或者某位大师教出来的，他画画，真是自然天成。

“冬瓜”并不是什么都画，他只画他感兴趣的，比如僵尸类、动物类，这些是他心里、脑子里想着的。他画画不像一般人，从头开始，由上往下画，而是由任意一处当作起点的。

我第一次看他画僵尸，就是从脚丫子起笔，然后一边唱着不知什么歌，一边不加思索地一笔画出一个活灵活现的“小鬼儿”形象。

我儿子跟他一起的时间比我多，儿子说，他经常从半个膝盖开始画，然后一笔下来，画出整个形象，最后画完另外半个膝盖，正好回到原点。

下面这张，就是儿子过生日那天，我请“冬瓜”在生日卡上画个我儿子的画像吧！

结果，“冬瓜”完全没有任何思索地，画了个Ninjia，连半分钟都没用了。我还追着问他：这就是我儿子在你心中的形象，是吗？

虽然我没得到特别肯定的回答，但是看这瘦劲儿，挺像我儿子。

我崇拜的一个人

您现在是不是也觉得“冬瓜”虽然有点难搞定，但也还算可爱吧。

我告诉您，那是因为您是看客，如果您是“冬瓜”的班主任老师，估计您也得像陆超一样，需要植发了！

一个学期下来，老师们都已经疲惫不堪。有一天一位同学又跟老师告“冬瓜”的状了，老师可能也是太累了，随口说了句“你们就拿他当空气”。

说者无心，听者有意。这句话，在同学之间传开了。大家拿这句有些贬义的话嘲笑“冬瓜”，慢慢地，经由孩子们的语言，也传到了家长们的耳朵里。

当我听到儿子说，“我们都拿他当空气”，甚至听出了无理嘲笑的口吻时。我力证言辞地教育我儿子，不可以这样对待同学，这是语言暴力……

然而，儿子却对我说，“没事儿，没人跟‘冬瓜’玩儿的时候，他还给我们传纸条，写的就是——嗨～空气哥在此！”

空气哥！

听到“冬瓜”竟称自己为“空气哥”！这几个字就像100t的大锤在砸我一样。

我本以为，被别人说成空气，无论是否事出有因，无论是否出于无意，这样的语言攻击无疑是对“冬瓜”的伤害！但是，真的令我没有想到的，只有十岁的“冬瓜”竟然将错就错，以毒攻毒，以战养战……

“冬瓜”的脑洞实在太大、太奇，而且他为什么能够拥有如此强大的内心力量，在被别人diss的时候，竟然还能从容淡定，想出出奇不意的手段来应付。他这种完全不按套路出牌的“空气哥”战术，让我想到了孙子兵法———

“备周则意怠;常见则不疑。阴在阳之内,不在阳之对。太阳,太阴。”

俗话说，物以稀为贵。像“冬瓜”这样的孩子，我可着劲儿也找不到第二个了。