昨天下午放学时间，我在给孩子们倒计时，看谁出教室动作最慢，忽然一位同学像发现新大陆似的瞅着班内一位平时表现不错的男生说：“呀！我发现了你的大秘密。”我好奇的一张望，只见他用胳膊捂着作业，有点惊慌地望向我。这状态不用说就是抄作业的表现。说实话有些震惊，我快速走过去，他强作出开心的样子将作业拿走不让我看。我什么话也没说，一直很严厉又有些失望地望着他，我有很多种方法可以处理这件事情，不过我知道只有那种让他真正意识到问题的严重性的、真正意识到自己错在哪的方法才是最贴切的。在我的注视下，孩子的笑脸渐渐收拢，低下头将作业拿了出来，两本数学新课堂。“谁的？”他说出那位同学的名字，我把她叫了过来，让其他同学站好队在楼下等我一小会。“老师，他非得跟我要。”“那你就给他？帮他还是害他？”女孩也低下头不说话了。上节班会的主题正好是“应该怎样做选择”，这倒是很现成的可以运用这个理论的例子。我瞅着男生：“每件事情我们都有可供选择的多种方式去做，只是每种方式都会有相应的后果在等待着他，现在怎样写完数学作业你也面临着‘选择’，自己做或者是抄，当然，当我们做完选择并按照这种选择去做后面会有一系列的不可更改的相应后果在等着我们。我不可能事事都跟在你身后帮你选择，所以你首先要学会的是自己评估出可供选择的每种方法所产生的后果，衡量一下那种后果是不是自己想要的或所能承受的。”我把两本书重新放在他的面前“怎样做你自己决定，但愿不要做出让自己将来后悔或让对你寄予厚望的我和你的家长难过的绝定。”说完我就急匆匆地跑到楼下送正等着我送他们出校门的孩子们的身边。
第二天早读，孩子主动找到我，有些不好意思，不过又很坚定地说：“老师，我做了选择，没抄。”我很欣慰的望向他，伸了一个大拇指“好样的，我就知道你不会让我失望！”
我想，这件事后虽然不能保证孩子每次都能选择的很好，但起码他有了一个正确的思路，防患于未然！
网友评论