1.关于阅读速度：要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍时运用不同的速度。
2.阅读时努力提出问题：人类的头脑可以无限制的成长与发展，心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，没有反思的生活是不值得活下去的生活。
3.阅读的层次分为基础阅读、检视阅读、分析阅读。
检视阅读是：先看书名页，然后有序就先看序，研究目录页，检阅书中索引，挑选主题相关的篇章浏览。
4.关于评论书籍：沟通知识一样的评论一本书，读一体书就是在和作者沟通。
5.关于读好书的作用：能够增强阅读技巧；教你了解这个世界以及你自己。
你不仅懂得如何读得更好，还更懂得生活，变得更有智慧，而不只是更有知识。
6.关于听书：看一本书前可以去听别人讲解，也就是听书，对于书有大概的了解，是自己需要的话再购买纸质书籍，去精读，独立思考，输出内化成自己的思维。
7.不知道读什么书：那我会推荐你去看人物传记，一是因为人物传记会有比较系统的人物，事件线，能够吸引你继续往下探索，培养阅读习惯。二是在读人物传记的过程中，听别人的故事，思考自己的人生。
拓展关于心智成长的一点小知识：
请仔细阅读以下故事片段：
H 先生的妻子因病而濒临死亡。有一种特殊药剂能治愈她，由某药剂师配制。然而，这种药不仅制作费用昂贵，售价更是成本价的 10 倍 —— 成本 200 元，但售价高达 2000 元。
H 四处借钱，但只借到了 1000 元，这才是药价的一半。H 只好去恳求药剂师，表明他的妻子已生命垂危，是否能便宜一点，或者先付一部分，剩下的钱日后再补上。
但药剂师却表示：“不行，我发明了这种药，我要用它来赚钱。”
H 绝望了，于是他私自闯入了药店，为妻子偷来了这款药物。
看完了吗？OK，请问：
你认为，H 先生应该去偷这种药吗？为什么？请选出和你的心声，最为匹配的那一个选项。
H先生应该去偷药吗？（单选）
1、不应该。H会因此而坐牢，偷东西就意味着他是个坏人
2、不应该。监狱不是人待的地方，与其在牢房里受罪，不如在妻子病房前憔悴
3、不应该。为救妻子他已想尽一切合法的办法，得不到药也不怪他
4、不应该。法律禁止偷盗行为，所以偷药是违法的
5、不应该。药剂师制药辛苦，理当获得回报。就算H妻子病了，偷盗依旧不可
6、不应该。不仅H的妻子，可能有其他病人也需要这个药，所有生命同等重要
7、应该。药只值200，H也愿意支付这个成本价，除了药他不会偷其他东西
8、应该。因为即使自己要去坐牢，能看到妻子好起来，H就已经很开心了
9、应该。H要做一个好丈夫，这样做是为了满足妻子的期待
10、应该。H一方面要偷药救妻，但也应想办法补交欠款、受到应有的惩罚 (已选)
11、应该。每个人都有活下去的权利，这无关法律
12、应该。救命是基本的人性，这超越了药剂师的物质财产权
上面这个道德困境，由发展心理学家 劳伦斯·科尔伯格 Lawrence Kohlberg 撰写。
科尔伯格称之为 “道德困境”，因为这必定是左右两难的选择。
上面的 12 个选项中，每 2 个为一组，对应「科尔伯格道德发展理论（Kohberg's Stage Theory of Moral Development）」中的一个阶段。
H 先生该不该去偷？这是次要的，也没有所谓的 “正确答案”。重要的是：你作出选择的原因。
根据科尔伯格的理论，我们这一生的道德发展可以分为以下 6 个阶段：
Stage 1. 服从、规避惩罚
Obidience & Punishment Avoidance
2-3 岁 — 5-6 岁左右
对应上一题的选项是：1 或 7
这个阶段的孩子做事，要么是为了避免受到惩罚，要么是对权威人士的服从（比如自己的父母）。
Stage 2. 自身利益
Self-Interest
5 岁 — 7 岁左右（有些孩子会到 9 岁）
对应上一题的选项是：2 或 8
这是个 “自私自利” 的阶段，孩子开始了解到，自己的行为如果正确，是可以为自己赢得奖励的。
Stage 3. 好孩子般的遵从
The "Good Boy/Girl" Conformity
7 岁 — 12 岁左右
对应上一题的选项是：3 或 9
到了这个阶段的孩子，他们会根据自己所属群体的期待和要求，来校准自己的言行。
Stage 4. 法律与秩序
Law & Order
10-15 岁开始 — 成年
对应上一题的选项是：4 或 10
这是 “遵从” 的下一个阶段：青少年开始认识到，自己不能只按照自己所属的群体规则来校准自己的言行，还应该遵从法律和社会秩序。
Stage 5. 人权与社会契约
Human Rights & Social Contract
最早 12 岁开始 — 成年
对应上一题的选项是：5 或 11
这个阶段的人，会觉得自己和周围每个人之间的关系都是一种 “合约”。这是我们自主选择走进的一种 “契约关系”，前提是这段关系里的人都认同：这些约定的存在，对大家都有好处。
Stage 6. 普世的伦理原则
Universal Human Ethics
成年阶段
对应上一题的选项是：6 或 12
成功达到这个阶段的人，大概就是所谓 “博爱” 的典范。在他们的道德准则中，所谓的 “好”与“坏”，由通用于全世界和全人类的普世价值来衡量。
达到这种境界的人，虽然也承认法律法规的重要性，但当内心认同的普世道德和价值观和法律相背。
他们会选择前者，哪怕这意味着自己可能会变成个 “违法罪犯”。
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