慧润阶梯幼儿园建园15年以来，我们培养出了一大批优秀的教师团队，她们勤学善思，敢于实践与创新。11月10日—11日杨宏老师为慧润阶梯幼教事业部进行了为期两天的高密度培训，大家收获多多，茅塞顿开。回园在各园长的带领下，分享收获、交流碰撞思想、制定下一步教研计划。学而思，思而悟，悟而行。具体有什么收获呢？让我们一起来看看吧！
绿地国际儿童之家风铃草教室郑亚新老师，走进团队2年时间，作为一名青年教师，虚心好学，敢于创新与思考，在青年教师团队中脱颖而出，深受孩子喜欢；
粉红塔的工作 ：通过杨宏老师的培训，让我受益颇多，打开了我认识的思维。让我印象很深刻 孩子为什么做工作不专注，频繁换工作 ？今天xx做了粉红塔 不到三分钟就厌倦了 也没有进行垒高 和排序更别提错控了，送工作的时候还放的很乱占到了别的工作的位置，最后我只给他提示了先放最大的，孩子能够进行正确的排列 。所以粉红塔作为蒙台梭利教室里的经典教具之一，我们应该制造出更多的延伸工作来满足孩子的发展需求。我和搭档一起努力打造做一间丰盈的教室，让孩子在这里健康发展。
绿地国际儿童之家智慧树教室乔晓培老师，有3年的教学经验，今年暑期走进绿地团队，身为两个孩子的妈妈，做事稳重大方，班级教学活动非常有想法；
在蒙氏教室里细节和礼仪很重要，我们在展示工作时要注意孩子面对工作的方向，孩子的方向敏感期是5岁，当我们面对小的孩子如果不注意也许孩子方向会弄错，特别是面对老师的孩子要更注意，在孩子自由工作时铺工作毯也要注意礼仪，不能把屁股对着人，不能踩工作毯。（工作毯是自己的领地，不能践踏自己或别人的领地）。
上东国际儿童之家园长助理李亚进，在园工作10年，性情温和，认真负责，任职教研组长期间，对新教师指导效果显著；
参加杨老师的培训更是感受颇深，平时我们看似孩子也在认真的做工作，其实孩子是在无序的玩耍，出现这种情况的原因也在于没有关注到孩子的成长与需要，延伸工作不到位，通过杨老师主题延伸的展示也让我们大开眼界，原来延伸也可以这么做，从培训结束我们就开始思考后续我们该如何去做，怎样完善我们的教育，怎样把更好的带给孩子。
蒙台梭利教育成功的核心经验是;教育跟着孩子走;我们的教育不是死板的，不是一成不变的。我们应该随时根据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和改变我们的教学。
上东国际儿童之家于志娟老师，走进团队2年多的时间，在工作中勤于思考，对于幼儿教育有着无比的热爱，为了提升自己的专业，虚心好学，为团队良好学风的形成起到了榜样作用！在团队中，乐于助人，积极 向上，生命在上东国际儿童之家焕发出了青春的光彩！
感官区的渗透。粉红塔――是感官区最基础的工作，但是细节方面就非常多。名称卡要精细，其中的含义也非常深。粉红塔不仅可以排大小，还可以与棕色梯结合，拓印等等。一切可以增加孩子工作时间的延伸工作都是完善孩子人格的最大途径。
老师必须对工作熟悉，并且老师的思维要活跃，给予孩子最丰富的环境。丰富环境，给孩子更好的文化底蕴。作为一个蒙台梭利老师，要懂礼仪，优雅，精细，要不怕麻烦，不怕复杂。
慧润阶梯襄县园Casa 1教室刘聪聪教师，走进团队三年时间，做事细致、认真、学习能力强，不断要求自己、提升自己，孩子喜欢、家长认可。被评为慧润阶梯教育集团“优秀员工”，襄城县“优秀教师”。
在平时教孩子的过程当中我们要注意培养孩子的礼仪习惯。比如说孩子在铺、卷工作毯的过程，不能让孩子的屁股对着后面的小朋友，这样对于其他孩子是不尊重的一种行为。但是如果没有听杨老师的讲解，我们自己也没有发现这个行为是不适当的，所以说今后在教室当中我们要注意。
给孩子自由选择工作的权利，因为我们今年是第一年开展蒙氏班，所以说在孩子选工作的时候，老师每天都给孩子指定得有具体工作让孩子去操作，但是这样就剥夺了孩子的一个自主选择权利，因此我们以后可以进行改进，在孩子选工作的时候我们可以给孩子指定两到三项工作，让孩子去选择一个自己喜欢的操作。
慧润阶梯幼儿园禹中华庭园中大班组长崔银萍老师，走进团队七年的时间，在课程中有很强的学习力，不断地创新，带领着组员一起学习和研讨，是我们团队的榜样！
首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动学习，自我教育；
其次是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学习，掌握在该年龄段应掌握的知识，通过杨宏老师的操作让我在她的身上学到了“用心”和认真，以及对蒙氏工作的热爱，每一项工作都有有他延伸的价值，真正做到了能让孩子吃饱，丰富孩子的视野。
慧润阶梯西商贸幼儿园教研组长杨曼老师（红色衣服），在园工作6年，有丰富的教育教学和管理经验，得到家长一致好评；
真正的蒙台梭利教师有多么辛苦，个别化且循序渐进的过程，是一个长期性的工作，孩子的观察记录，我深切的感到什么是尊重儿童，当一个班出现有个性化的孩子，可以单独给孩子上小课，不同的孩子用不同的方法，教具的制作，让我自己也有了方向，如何把我们所学习的知识融入到区域活动当中。通过杨宏老师的指引，我已经开始在班级投放镂空汉字，各国国旗与名字配对，以及拼音的镂空卡片，虽然我们不是蒙氏，但是我们的理念是一致的，让孩子感知操作体验，给孩子有准备的环境。
慧润阶梯迎宾路幼儿园园长刘晓芳，在园工作9年，有丰富的教学实践和指导经验，历年带班教学效果突出；
孩子先有大小概念，再有长短粗细概念。当杨老师说这句话时，我才明白，为什么3-4岁的孩子不管什么东西都爱用大小来代替。正是由于孩子高矮、粗细、胖瘦概念的没有发展起来的缘故。真的是我们幼儿老师首先要理解孩子，了解孩子事情背后的意义。当然，了解孩子的途径还有很多，只要我们愿意，只要我们真正用心倾听孩子内心的声音，我想，我们一定能真正走进孩子的心灵。这样，才有利于不断调整自己的教育思想与工作思路，真正从学生的角度出发，想他们所想，乐他们所乐，做孩子真正喜欢的老师！
人最不能拒绝的就是成长。慧润阶梯让每个人最大限度的成长和发展，在这里我们会获得两份薪水：有形的工资，无形的成长。岁月静好，我们一起在这里享受知识迭代升级带来的乐趣。
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