这一刻，我们相聚于此，我们不谈别的，只谈读书。冰心曾说过：“一谈到读书，我的话就多了。”其实，我虽然读的书不多，平时话就不少的我，也是话有点多。其实，咱们真的应该多读点书，多谈谈读书，真的。因为我们是社会上说的“文化人”“读书人”。既然赋予我们这样的称谓，我们真的不该不读书。好像一说到教师，我们似乎真的身上带着一股“老师”的味道，真的说不出这是一种怎样的感觉。我想咱们的老师都或多或少的有过这样的经历，很多次在不同的场合，尤其是当了家长的在外面带着孩子玩时，总无意间有人问到：“你是不是当老师的？”然后，我们会很诧异，你怎么看出来我是老师？这时，我们会收获一堆堆高度赞美教师之词，赞美我们的与众不同。那一刻，好像有点很幸福的感觉。
北京十一学校校长李希贵说过：一群不读书的老师教着一群读书的孩子。这也是教育中的一个不好的现象。为什么会有这样的现象？是因为大多数的老师没有养成读书的良好习惯，不能怪我们老师自己，只能怪我们那些曾经的老师，是他们没有培养出咱们读书的习惯。当然，话说回来不能全怪老师。但是，老师也有一定的责任。例如，《爱心与教育》从李镇西老师的书里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己教育的目的，并不仅仅是一张张的成绩单，更不是一堆分数，而是要注重人的发展，以人为主，尤其是要关注学生的内心世界。关注人的是思想的健康，不仅有知识，有理想，有坚强的意志，更要有良好的品质。李镇西老师说，苏霍姆林斯基的思想，在他的教育生涯的早晨投下第一缕金色的霞光。我就买来苏霍姆林斯基的书来读，买来于永正老师的书来读，教育是一门科学，需要认真来研究它的规律，遵循教育规律施教，就能事半功倍，取得较好的成绩。我买了《要相信孩子》《给教师的建议》《给父母的建议》《最好的家长》《最好的老师》等，我才发现，咱们有很多事情做得过于欠缺，甚至觉得有太多愧对那些曾经带过的孩子。
我今天要表达的有三个内容。
1.不要轻视各种培训，因为它会或多或少改变你一些。以我为例，喜欢读书源于一次培训。源于2017年的一次培训，那次培训去的是山东潍坊的诸城。诸城龙源学校的刘花兰校长，分享了自己读书的经历，当时培训完后，发了两本书《活力教学》和另外一本和读书有关的书籍。听了刘老师的培训，我也是很受感动，回来翻看了她的两本书，慢慢地我就爱读一些书，后来的后来，由于是链式阅读，例如，我读了刘花兰校长的书，她的书里数次提到朱永新教授，我就买了朱永新教授的十来本书籍。然后我又买了很多散文类的书籍，我喜欢的作家如：周国平教授的书、余秋雨的书、买了林清玄的书，毕淑敏的书、杨绛的书、贾平凹的书、路遥的书等我们家的书很多很多。去年读了《爱心与教育》的一部分，我同时买了苏霍姆林斯基的很多著作，至少十来本吧。我买了《陶行知文集》《叶圣陶语文教育论集》。有人说真正的阅读属于“链式阅读”。我是真的赞成这样的观点。2017年我去贵州支教了半个月，就是梦想课的推广，当时分给我的任务除了讲一节课，其中另一个内容就是读书故事的分享，时长两小时，当时的我觉得很为难，找了很多资料，关于读书的，后来做了那个读书分享，自我感觉还不错。后来的后来，我就越来越喜欢读书，觉得读书蛮有意思的。所以希望大家读书，一定从自己喜欢的书读起，读了心里很明朗，即使遇到事情不会特别悲观，工作繁忙不会太多抱怨。我买了很多书，也谈不上精读，都只是浮光掠影的看了一下，我真的被李镇西老师、苏霍姆林斯基的博大精深而又富有中国气派的教育思想所震撼了。
2.不要轻视读书，他会改变你很多的教育理念。（1）正是接触的书比较多，我越来越感觉读书很重要。苏霍姆林斯基说，书籍对学生的全面发展起着巨大作用。如果学生不曾彻夜攻读那种描写杰出人物而动人心弦的书籍，不因此备受鼓舞并开始思虑自我，那就不能认为他受的是货真价实的教育。鉴于此，我们就要重视学生阅读习惯的培养，想方设法地培养他们的阅读兴趣爱好。每天，我们一定会在语文课上流出至少十来分钟的时间，让他们读一会书，或者给他们读故事，或者给他们讲故事，慢慢地你一定能感觉到孩子们越来越喜欢读书了，也喜欢交流一些读书心得了。（2）通过读书，我从教育家于永正的书里读到了，用作业把学生的课余空间填满，是对学生的巨大而无可挽留的摧残。我也深深记住了，玩是孩子的天性，儿童的成长需要好好玩。所以，我刻意的不会给学生布置过多的作业，更不会用试卷来填满学生的课后时间与周末的时间，哪怕我的成绩不够理想，我更多的学会从自身来找主要原因，而不是学生和家长。（3）通过读书，我知道了干家务对孩子们来说不是游戏，他们是在用这种方式表达自己对妈妈的关爱，给妈妈精神和身体的力量，要让妈妈每天快乐。我知道了，原来，干家务竟然是倾注了精神力量的东西最为珍贵。所以，我知道了干家务活如此重要时，个人在教育自己孩子的时候，我会刻意让他们多干一些家务活。
3.不要忽视写点东西。闲暇时间尽量写点东西，而且要坚持写点东西。写作不必追求宏大叙事，不一定非得记录宏大事件，个人写作就是一种心灵的书写，是生活的片段记录，是教学的点滴浪花，是思想的一星火苗，是生活的一痕足记。其实，慢慢写习惯了，就是变成一种生活状态，是生活的一部分，当然不是为了炫耀，没有那个炫耀的必要，也不是为了发表，说白了就是记录下最真实的自己，变相的留住岁月，留住美好。写下来的东西，犹如照照片一样，当时觉得照得很丑很难看，但是过上三年五年回头看的时候，很有意义，让你回味无穷你。而且其实，写得越多，思考越深，观察越细，眼界越高，思维越敏捷。朱永新教授说，写作是一个人真正思考的开始。我也很幸奋这样的观念。
这个学期开始，咱们跟着新教育，做好自己的阅读，记录自己真实的生活，慢慢做起来。留住感动，感受美好。王庆老师，李彩霞老师，乔美、周本宏，几位老师几乎每天都能记录一下自己的心声。我们也建了一个群，坚持在做。
王中立曾说：一个人在没有受到激励的情况下，他的能力只能发挥20%——30%，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%——90%，甚至更多。
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