依依和涵涵是一对姐妹花，两个人的性格也些差异，情绪反应各部相同，依依从小和爷爷奶奶住在一起。涵涵从小和外公外婆住在一起。两个孩子的成长环境完全不同。
两个孩子一听说要出去大润发超市采访，一开始是有点害怕的，特别是姐姐有一次参加婚宴，所有小朋友上台说话了，姐姐敏感度高想要表现好，但是上台了不敢说话，为此被爷爷奶奶说了一顿。妹妹还好一些，还是想出去尝试一下，提前一节课告诉她们，是为了让她们心里有所准备，有安全感，循序渐进的适应各种环境的能力。
周六上午，依依和涵涵准时背着水杯来上课啦，我告诉她们家庭的课程内容，看起来她们又兴奋，又紧张，又期待。
我把这节课分成了四个部分，第一部分制定目标，超市采访的目标人数，依依说，我不敢去超市采访。我说：今天我们就是去突破自己，走出去就是战胜自己，采访一个人也可以。两姐妹一商量最后决定，今天的目标出去每一个人采访2个人。
第二部分，在教室里首先演练一下，采访需要表达的内容。作为一名合格的小记者在采访他人的时候，是要说出一些官方正式的语言的，你好，我是小记者，，，我可以采访你一个问题吗？请问你最喜欢的水果是什么呢？谢谢你结束我的采访，祝您生活愉快！不要小看这段文字的表述，这是有段完整的语言表达，有开头有结尾，有礼有仪，落落大方，自信满满。
第三部分，在大润发超市里实地采访的过程，我带着两姐妹一路欢快的走向大润发，第一次的外景课堂，孩子们很是开心，拉着我的手一起过马路的时候，涵涵说：老师，你这样特别像一个妈妈带着两个孩子。我们三个人，相视一笑，然后又开心的大笑起来。
当我们进入大润发超市的时候，我注意到孩子放松的表情，开始有点紧张， 不停的向大润发超市里的人东张西望，在寻找着自己的采访目标，内心又有点害怕，担忧陌生人，不知道该怎么办才好。
我看到一个超市的工作人员一直面带微笑看着孩子们，第一个采访对象孩子们是需要一些帮助的，我对孩子们说：谁来采访这位阿姨呢？两个孩子开始忸怩了一会，依依勇敢的走过来说：我先来。接着按照我们演练的内容，顺利的完成了第一个陌生人采访挑战。我看到依依眼睛里泛着光，那是自信的光芒。
紧接着，涵涵也完成了第一个陌生人大润发采访目标。然后是第二个挑战男性采访对象，完成既定目标之后，孩子说要挑战，第三个是自己寻找采访对象，越战越勇的孩子们完成了第三个采访目标。看着时间也不早了，我们就回教室了。
采访中间也遇到了一些意外，我带着孩子们走进一家商铺准备采访的时候，被拒绝了，孩子们有些不知所措，我说：没关系的，谢谢你的拒绝，锻炼了孩子们的应对意外情况的能力。还有一位奶奶在回答的时候说：我不吃水果，我有糖尿病。涵涵楞在那里不知道该怎么接话了，这些情况的发生，都是在锻炼孩子适应不同情境和解决问题的能力。
第四部分，回到教室里开始对今天的采访进行复盘，我写出一个复盘模板，给两个孩子一人一张纸，让她们用自己的方式进行复盘，可以用文字书写，也可以用图画去画。把今天的课程用文字和图画的方式记录下来，同时反思自己在采访过程中，做的好的地方有哪些？下一次可以调整的地方是哪些？
我也给孩子们进行正面积极的反馈：有礼貌，按照流程采访，字正腔圆，非常勇敢，遵守课堂约定，安全的来回，突破了自己等等。因为是第一次采访，有点紧张，下一次带上友善的微笑就更好啦。
小结：两个孩子都是敏感度高的孩子，第一次圆满这样的任务已经是非常棒啦。教育生活化，生活教育化，生活中的每一个场景都是孩子们学习的好机会。
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