《文心——不一样的国文课》
作者：叶圣陶 夏丏尊
插图：丰子恺
出版：开明出版社，2017年第一版，2021年第六次印刷
封面封底为硬壳，全书262页。
这本书是用故事的体裁来写关于国文的全体知识，每种知识大约占了一个题目，每个题目都有相应的场面来诠释，同时穿插了个人和社会的大小时事。
全书是以上世纪二十年代中学生三年初中生活为背景，在生活和学习中解释了有关于国文的问题。
《文心》
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朱自清在给《文心》作序二中写到了学生写作的常见问题。读文写文都不够熟练，认为实际用途不大，读不出韵味，写不出诚意，以至于急于表达所谓思想却没有到位的表达，思想都未必能被理解和传递。就跟现在小学生写作文的问题是相通的，为了应付作业和考试，会求助校外培训，会翻看辅导书搬字过纸。以前的学生至少还会注重表达思想情感，现在的学生就知道抄抄抄也不管这一部分是不是跟上下文连贯，是不是符合题意，是不是符合自己的实际。
第一章：忽然做了大人和古人
当时的学生没有根据她们理解能力所编著的课本教材，使用的都是古人或当时学者的文章，晦涩、难懂，脱离了她们的生活实际，也超过她们能理解的范畴。不得不感佩，现在不论哪个国家都能注重国民教育，根据国情和学情给学生编制教材。时代不同了，但必要的课外阅读还是要有的。
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《文心》第二章：方块字
在这一章中，学生在课堂上学习新课，老师由新课文复习了词的种类和性质，即名词、代名词、动词、一一动词之中有自动与他动二种一一形容词、副词、接续词、介词、助词，还有感叹词。并结合课文实例来让学生理解，同一个字词在不同语境下的不同词性，文章最后还有了学生在生活中实践的经历。学习语文不算容易，但能从课文引申出原理，然后再由此向生活寻找实例，也是学习语文的一种方式。既加深了理解，也有了生活体验，一举两得。
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《文心》第三章：题目与内容
“作文是生活中间的一个项目 ，同吃饭、说话、做工一样，是生活中间缺少不来的事情”“作文是生活，而不是生活的点缀。”
书中的“作文”实际指的是写作吧？任何时期的学生对写作文都很犯怵，只要有可能，她们能不写就不写，能写多短就写多短。如果都能按生活需要多多练习，日常勤于观察和积累素材，看到相应的题目不就可以联系起来运用到写作中去？
学习是为了让生活更简便，学习写作不光完成学业，提高分数，也是提升表达能力，也引导我们更加关注生活。
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《文心》第十五章：读古书的小风波
民国时期也正好是近代文化思潮最兴盛的时候，以新文化运动为背景的社会里，年轻人蔑视传统，认为一切旧的都该推翻，殊不知，文化的传承必定是在原有内容中提取精华再加以发扬光大，批判地看待传统才是对传统的更好传承。一味地灌输、强加，只会刺激青年人更大的叛逆性。如果不是专业研究古文的人，大可不必啃下所有大部头，找出适合日常的佳作，提炼、思索才是正理。
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第十八章：左右逢源
学科之间必有着或深或浅的关系，如何融会贯通就看老师的教授能力和学生的理解水平。
国文的学习关乎着对其他学科的理解，数学讲究逻辑要锻炼思考力，这也有助于语言表达的严谨性，美术看似抽象，但与文章写作有着异曲同工之妙：即都需利用的背景远近来进行对比，既是构图方法也是写作技法。英文学习需要根据日常语法翻译句子，这也提高了本身写作的表达规范性和条理性。
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