上周二下午忙学生视力筛查的工作，忙到晚上七点多才回家，因为明天要停课了，所以视力筛查必须要在今天内完成。上级部门催得紧，但是我们老师操作视力筛查设备不熟练，下午花了两个小时的效率才弄好几个学生的视力检查，后来我去配合那两位老师进行视力筛查，总算是操作设备慢慢进入状态，一个班一个班陆续完成，虽然弄到晚上七点多才完成好，但总算是在学生停课前一天完成了，一项紧迫的工作完成了，心里松了不少。
八点回到家，然后又接到学校通知，说是学生停课在家不是放假，老师要正常回校上班，然后给学生开展线上教学。我赶快想了一下具体的线上教学怎么弄。本学期开学初也是因为疫情影响，延缓了两周才开学，延缓的那两周上级部门也要求我们开展线上教学，但是当时学生还没有报名，手里也没有教材，老师也没有教材，新的学期各个班级的任课教师还没有确定，怎么给学生开展线上教学，所以基于此种情况，我们很多学校是不能开展线上教学工作的。但是这次停课不一样，是假期前提前停课，期末考试前的停课，教材内容还没有教授完，线上教学是必须要开展的一项工作，没有教完的教材要继续网上教完，然后还有复习和练习讲解，都要进行。因为下个学期一开学就要进行本学期的期末考试了，所以教师教学的心不能放松，心里必须紧一紧，唯有这样，学生也才能心里紧一紧。老师若是松一寸，学生就松一尺了。
所以上周三是在摸索网课开展的途径，进行多方尝试，我和两位科任老师试了腾讯会议，然后又试了微信群内的直播功能，一边实践一边选取适合我们教学实际的网课工具。周四开始上网课，先是用了腾讯会议，因为不熟悉怎么用，觉得不行，于是又换了微信群直播，后来发现不能和学生进行有效互动，于是又用腾讯会议，到第二天使用时又发现网络不佳，总是卡顿，于是应学生要求，我们又换了微信直播。不管用哪种直播方式，只要利于我们开展线上教学的，我们都会尝试。今天我在教室用微信直播上了四年级的新课，一个小时后我又用腾讯会议给五年级的学生上新课。也许办公室的网络好用吧，给五年级学生用腾讯会议上课时她们没有反应网络卡顿的问题。我明天在办公室里用腾讯会议给四年级的学生上课，看下效果如何。我就是喜欢尝试。不断地实践摸索适合自己和学生的学习工具。我也想提高教学的有效性，学生也想提高学习的有效性。这是非常难得的。
想起自己第一次，也就是上周四上网课的感觉，当时心里有点小紧张，小忐忑，还伴有一点小兴奋，当时用的是微信直播，我看不到学生的面孔，也听不到他们说的话，我只能通过让学生公屏留言或扣数字来和他们进行互动，可能先前看直播的经历帮助了我，我知道怎么利用公屏和学生进行互动，比如谁进入直播间了，扣1进行签到，听明白了或是不明白了就扣2或是3等等诸如此类的互动方式。学生们也是很给力，不停地用公屏和我互动，我提出的问题，学生手动输入快的，很快就出现答案与我互动了，还有的还不断给我点赞。就如一位五年级学生说的，她因为用的是家人的手机，微信没有实名，所以她不能评论扣公屏发言，所以她只能通过不断点赞来回答我的问题。听了孩子的回答，我心里还是很感动的。
第一天给五年级学生上网课，是讲同步练。当时也是用微信直播，看不到孩子的面孔，听不到他们的声音，我看着直播镜头里的我，面对着空荡荡的教室，一个人在讲课着，不停地让他们进行记录和笔记，不停地鼓励他们一定要听老师的话，好好上网课，好好完成作业，当时我的网课上了一个小时，可能因为是第一次上网课，所以语言还是啰嗦了一些，语重心长了一些。说话太多了。
我也在不断地对自己的网课进行反思。授课新途径，线下授课是一种方式，要是情势所逼，一定要开展线上授课的话，我也是乐意接受的。我随时都在准备着。随时学习，随时实践，随时更新自己。
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