2018-12-20

晚饭后，把厚厚的一本《医古文》翻了又翻，不知不觉，又是十点多了。

四十分钟，让学生喜欢上读《医古文》，必然从读书法入手。古人的吟诵读书法，自然适用于读医古文，而在这么短时间里充分讲清楚吟诵读书法对于学习医古文的意义和价值，备好这一节课，我是有压力的。

医古文，毕竟不同于格律诗，不同于一般古文。直接套调是一个便捷之法，但是必须遵循一般吟诵规则无疑，平长仄短啊，入声字顿挫有力啊……又把《小儿推拿总诀歌》吟了几遍，恍然发现，入声字超级多，几乎都是入声韵。古人早有云:不为良相，便为良医。治病救人乃紧要事，学医自然乃紧要事，歌诀自然要紧凑的快节奏一气呵成，助学子们快快学成。这一发现，让我再次感慨:古人真是智慧。这也再次印证了，声音本身就是有意义的，作者一定是首先吟咏着总结了小儿推拿之法，又记录下来的。或者是当时并无记载，而是口口相传，后人记之。