新知：
以教为学
哈佛案例教学法告诉我们，听和看吸收率最多可达20％，而转交别人或立即应用吸收率可达90％。
洛克在他的著作《教育漫画》中也说：一个人如果学会某种知识，要使它记忆牢靠，要鼓励他继续前进，最好的方法则莫过于使将这种知识再转交别人。
你可能会问：教别人不是在输出知识吗？学习是一个输入知识的过程，但为什么教别人能够促进学习呢？成甲在《好好学习》这本书中告诉我们，教别人的过程，表面上是知识输出，但实际上这个过程还有额外的三个价值：
第一，因为要教别人，就会督促自己发现知识阻塞，进一步打通已有知识。你一定有过给别人讲一个你刚学到的知识的经历。可能你学完之后觉得自己懂了，可是讲给别人，总讲不清楚。如果我们讲不清楚一个问题，往往是因为有些我们以为知道的知识并不知道。为了给别人讲清楚，我们就会逼着自己主动探索，想明白问题。
第二，教别人的过程，是一个强化记忆和认识的过程。复述知识其实是强化记忆神经链的过程。我们的短期记忆能够转化成为长期记忆的关键就是不断重复。而教别人，是一个很好的建立长期记忆的过程，而且教学的环境让我们对知识的记忆增添了新的场景，回忆起来更容易。
第三，教别人之后，别人提出疑问、质疑和新想法，会增强我们的认识。大家互相交流，能够让自己看到自己没有意识到的问题和可能忽略的环节，从而让我们对问题的认识更全面。所以，积极主动的教别人，也是我们提升学习能力的重要方法。
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