这节课打开了第六单元，单元学习目标第一个关键词就是“想象”。单元体裁有童话、寓言、诗歌、神话，这四种文学样式的共同特点就是运用了想象的手法。
关于想象
什么是想象？
百度汉语：想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
课堂训练
一、古人古诗之想象
想象的概念对于七年级学生不太好理解，索性从古诗的意象开启。
1.背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
2.诗中的意象有哪些？
杨花，子规，明月
3.有这些意象作者想到了什么？
杨花——飘零，漂泊无依，孤苦伶仃
子规——凄苦悲凉，孤独寂寞
明月——相思，陪伴，关心
结合王昌龄被贬龙标的实际情况，李白借用意象既写出了对王昌龄被贬荒凉之地漂泊无依凄凉处境的同情，又抒发对好朋友的关心思念之情。
二、我眼中的“象”
课堂训练：看到以下意象（景物）你想到了什么？（也可自定意象进行训练）
秋天的落叶
初升的太阳
飘飞的雪花
学生回答如下：
“初升的太阳”想到：新的生命，光明，温暖，气球，灯笼，生命的诞生……
“落叶”想到：孤独，凄凉，飘零，飘飞的蝴蝶，生命的尽头，人生的去处，归宿，新生的孕育……
“纷飞的雪花”想到：飘零无依，美丽纯洁，妈妈的白发，净化世界，自由可爱……
发现：不同学生想象到的内容各不相同，原因很简单，他们读过的书，相处过的人，生活的环境，经历过的事都不同！
那个父母离婚的小孩儿看到“飘飞的树叶”想到的是“离愁别恨”，而那个家庭幸福和谐的胖小孩儿想到的是“飘飞的蝴蝶”，那个戴着眼镜的小孩儿却用哲学的眼光看世界，他看到的是“生命的归宿”！
一切想象皆由心生。
启示：各位做了父母的男男女女，从这个课堂小测试你发现了什么？你希望自己孩子的眼中看到的是什么？你希望孩子心中想到的是什么？答案告诉你：你给孩子眼中心中种下什么，他就会看到什么！
你给孩子眼中种下冷漠，他心中就长出寒冰，你给他眼中种下温暖，他心中就会盛开鲜花，你给他眼中种下矛盾纠纷，她心中就会长出茫然失措……
一切“象”都是父母种下的种子开出的花长出的草！
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