四年前，五年级二班，那个充满传奇色彩的班级，有许多美好的回忆。
一日在教学《丝绸之路》这篇课文时，当全体同学朗读到“‘来啦！来啦！’安息国士兵欢呼起来。”时，突然，好动的小宇连人加凳子一起摔到了地上，沉浸在朗读中的同学和我被这巨响镇住了，大家都朝小宇那边看去，明白了巨响的来源，然后又都不约而同的望向我，似乎在等待我的一场批评降临，小宇歪在地上也不敢发声，空气在一瞬间凝固了。
“你是安息国的士兵吗？”我微笑着看着小宇并示意同桌将他扶起。
同学们先是一愣，继而全班大笑，小宇也不好意思的摸着自己的后脑勺然后整理坐定。短暂的欢乐过后，同学们再次朗读，比先前读的更带劲，更有韵味了，小宇在那一节课上也再没有动过，读的好，听得认真。
没想到，就这样简单的一句话还赢得了许多意外的收获:那一届的学生文浩在后来的作文中谈起我，同时也谈起了因这句话留给他的好印象:“我本以为王老师要狠狠批评他，没想到……王老师太有智慧了”。
课堂教学是需要智慧的，只此一句，化课堂意外为教学资源，促进了课堂生成，同时也化解了小宇的尴尬，一举两得，何乐而不为？
“你是安息国的士兵吗？”
“你是安息国的士兵吗？”
“你是安息国的士兵吗？”
“你是安息国的士兵吗？”
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