路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，真理虽无穷，进一步有一步的欢乐
1-寻找教师职业生活中的正能量
郑重老师，风趣幽默接地气，把教师职业与社会的联系分析的淋漓尽致，让人在欢笑的同时收获到了很多亘古不变的真理。
其中有一点我深以为然，我们作为教师不仅要研究知识，还要研究学习知识的人，不研究学习知识的人，怎么能够让人学好知识呢？
我们的学生都是一个自然人，来到学校来学习是为了成为一个更好的社会人，那么作为一个社会人的话，要学会三方面的技能，一方面是生活技能，为自己服务，第二个方面是社会技能是为他人服务，最后一个是意义感，就是回答为什么要做这件事情呢？这是为价值而服务的。
作为一个优秀的老师，我们不仅要有生活要有事业，更要有情怀。一名老师，当我们对自己的要求高于学生对我们的要求学生就会仰视我们尊重我们；
当我们对自己的要求和学生对我们的要求相等时，学生就会平视我们，认为我们和他们是差不多一样的；当我们对自己的要求低于学生对我们的要求，学生就会俯视我们，并且会想着怎么去挑战我们。
藉由这个启发，我觉得作为一名老师要超出学生的预期，提高对自己的要求，让学生来到学校，这里学到了知识本领和做人的道理，满载而归！
这个道理延伸到做人做事情也是一样的，当我们在做一件事情的时候，交付的结果，如果是超出了别人的预期，就会加深彼此的关系，就会加强彼此合作的意向，就会创造出惊喜和更大的价值。
郑老师介绍一位很优秀的老师董大方，她说了这样的一句话“当我们觉得一个学生可恨的时候，恰恰是这个学生最需要爱的时候”，我非常的相信这句话，这句话不仅仅是放在学生身上是合适的，放在我们成人身上依然如此，我希望我们能够看透本质，意识到每一个人都需要爱和关怀，让我们做一个爱学生也爱自己的老师。让我们在生活当中看到那些可恨的人，也能够意识到他背后的需要其实是爱。没有真正的坏学生，坏学生都是把自己的需要包裹起来，用一种防御的心态去呈现自己。如果我们当老师的能够看透其本质，把学生引导向正确的轨道，那就完成了真正的教育，没有被表象所迷惑。但是，如果我们也认定他是坏的学生，那这个孩子很有可能会继续坏下去，直到没有人能够让他敞开心扉，最后走向自我封闭。
郑老师，今年60岁了，他在讲台上的状态非常的激情飞扬，让我们得到了很多的共鸣和启发，还告诉我们要成为一个优秀的老师，一定要去阅读，去大量的阅读。我深以为然我们每天所接触的事情都是有限的，然而阅读可以让我们跨越时间和空间去和那些优秀的人交流去和那些优秀的思想碰撞，在思想的交融当中我们收获的不仅仅是知识，还有巨大的能力，一个有能力的老师，我相信他能够面对一切。
在讲座的最后最后，郑老师讲了一个非常有趣的寓言故事，大概讲的是一个小鸡去向老鹰学飞翔，经过不懈地努力，学得很好，终于以优秀的成绩毕业了。当老鹰说，你可以下山了的时候，他居然居然把学过的东西忘的一干二净，一阵小跑回到自己的家，这告诉我们一个什么样的道理呢？我们学了再多的东西，如果不去用那么这个知识，就是没有用的！不是知识本身没有用，而是我们没有去使用它，所以它没有用。
听了郑老师的讲座，我接下来的教学生涯当中应该怎么去实践，其中的真理呢？
第一：我要提高自己的要求，不仅仅去研究课本的知识，还要去研究学习知识的学生。
第二：看到学生有任何的问题都要告诉自己，这是一次让他成长的机会，牢牢的把握住这次机会让自己和学生本人都获得一种成长，实现教学共长。
第三：每周保持一定的阅读量去撰写读书笔记，加深对知识的理解，更要把这些知识分享出去让这个知识感染到更多的人。
2-名师发展的格律，格局，格调
成尚荣老师用着敬畏的姿态去讲述了名师成长的经历以及名师心中的使命和梦想，这让我想到了有一个原理叫做杠杆原理，我们每一个人都有一个梦想或者有很多的梦想，但是我们都要去回答为什么要去实现这个梦想？也就是我们的出发点，我们的初心，我们的使命是什么？在成尚荣老师口中的名师的心里面是怀着一颗真心去学习去成长的，他们想着为祖国的教育事业做出属于自己的一份贡献，所以他们心中是有乾坤的，他们在一步一步的用自己的教学去放大自己的影响，去扩大自己的影响，最终把自己的梦想实现。由此我感悟到，我们中国要实现一个教育强国的梦想，必须极大的依靠一代一代教育人不懈的努力和追求，我们教育人应当胸怀报效祖国的理想，坚守自己的一方讲台，把爱与责任传递给学生，把知识和技能教给学生，还要往学生的内心注一种强大的能量，让他们在后续的人生当中能够更好地出发，能够去更远的地方，能够获得一股股更加强大的力量。
通过学习成尚荣老师的讲座，我接下来的具体工作当中应该怎样去实践呢？
我要去树立崇高的理想和使命，不管自己身处什么样的位置，都不能忘记心中哪个崇高的理想，那是指南针，那是灯塔，那是方向！
3-职业，专业，事业--浅谈教师的职业生涯和专业成长。
我们的朱建廉老师是一个非常接地气的老师，用了通俗的语言讲述了自己专业成长的过程，他能够做到把时间高效地利用起来，上完一堂课就能够写出三篇文章，这其实告诉了我们一个深刻的道理，把一份时间专注地使用就能产生多重的价值。
朱老师讲座当中让我印象最深刻的是，他说每一个学生身上都有天生的两颗心，一颗是好奇心，另外一颗是好胜心，听到这样的总结我非常的开心。我深深地思索了自己身边的人以及自己的成长过程，我发现身边人和自己的好奇心和好胜心一直都存在我们的体内，或许只是缺乏一个事情或者一个人来点燃这两颗心。我也十分的认可朱老师的教学方式，所谓的教学，所谓的课堂就是去引发学生的好奇心，并且激发学生的好胜心，让学生自己经历探索的过程，最终收获自己想要的结果。整个课程就是不断地重复着啊哦 啊 哦 啊 哦 啊 哦 啊 哦 啊 哦 啊 哦，让学生的好奇和求胜探索的欲望得到释放，实实在在地让学生去经历探索的过程，最终让他自己靠自己的力量获得结果，这无疑会给学生的自信心带来极大的增长，还会让学生相信自己的力量，成为一个自信的人。
朱老师这样的教学方式离不开深厚的教学基本功和专业知识，只有一个老师对课本，对学生十分理解的时候，学生因为好奇心提出的所有的问题，在这个老师这里都可以得到合适的答案，由此可得，我们需要更多地去学习，比学生厉害得多，但是我们并不显得比他们厉害。不直接授之以鱼，而是授之以渔，启发学生去获得知识比单纯直接的给要好得多！我们作为一名老师，我们主要负责启发和唤醒学生，我相信他的能力和成绩随之而来一定会得到巨大的成长！
在朱老师的讲座当中也收获了很多的金句“与其把学生讲明白不如把学生弄糊涂”这句话也是充分说明激发学生的好奇心和好胜心的重要性。另外，朱老师还分享了自己在从事教育行业当中遇到的一件有趣的故事，他看到公交车上面有一个小孩子为老爷爷让座位，老爷爷答应给他一些糖果奖励，结果老爷爷忘记带糖了，就说让你爸爸奖励你吧，朱老师这个时候觉得孩子只需要说一句谢谢就行了，不要让孩子把这种让座这样的小事情就上升到要奖励的地步，这样反而表明孩子是因为奖励才做这件事情的，不利于孩子养成更高的美德，朱老师说的非常有道理，这是一个教育人的教育情怀！但是在当时沟通的过程当中收了很多的负向反馈，比如说那位老爷爷说朱老师吃饱了没事干，管东管西的；比如那个孩子的爸爸说我建议你转几号线，到哪个哪个地方，其实那个地方就是一个精神病院，哈哈哈。这是我们教育人应该都会遇到的一种情况，我们怀着崇高的理想和使命，想提高全民的教育水平，不过我们去给别人提建议的时候，依然要慎重，要用恰当的方式去提醒，更要用别人听得懂的语言去实施着教育的行为。从这件事情当中，我收获大的是我们作为一个老师在教育的过程当中一定要用恰当的语言和方式，还要在合适的情景中和对方沟通，切不可直接让对方认为自己的做法不对，这样往往伤害他人的面子，反而达不到想要的结果，中国人大多数都好面子，所以我们需要注意语言的艺术，提高教育效果。
通过学习朱老师的讲座，对于我自己在教学生涯当中应该怎样去实践呢？
第一：我要牢牢的记住学生都是拥有好奇心和好胜心的，我只需要去让学生对一个知识感兴趣，激发他的好奇心和好胜心，最后结果一定不会差。
第二：作为一名老师，我要慢慢地学会去使用对方听得懂的语言去阐释自己的观点，让对方认可自己的观点并且有所改变，毕竟把无形的精神传递出去，这才是我真正想要的。
4-数学课程标准的交流会感悟
在交流会的过程当中，听到几位老师的分享他们从数学课程标准学习到的知识，还有从知识当中去提炼出具体的方法，几位老师从学中做，做中去学，这使得他们的教学质量得到一个质的提高。最后的最后这些教学方式的本质就是要让我们的学生学会用数学的眼光去观察这个世界，用数学的思维去思考现实世界，还要会用数学的语言描述现实世界，这些能力就是我们想让学生收获的。我相信通过我们一线老师不懈的奋斗一定可以做到这些，目前我们已经找到了很好，实现它的部分方法。比如说第一个，我们要布置一些项目化的学习方式，也就是长作业，让学生在现实生活当中去寻找解决数学问题的方案，并用数学的语言描述出来，这样的方式，既能够让学生有数学的眼光，也能让学生有数学的思维，更能让学生用数学的语言去表达，真是太棒了！
其次我们还学会了用大单元教学的方式去提高课堂的效率，让学生能够从整体的角度去思考局部，有整体的数学眼光会极大的提高数学的教学效率，让学生有更多的时间多次训练数学思维。
最后为了实现更高质量教学和更轻的学习负担，我们老师们对数学的习题，一定要先自己做一遍，并且精心选出适合学生的题目，最后再批改评价，实现教学评一体化。这一举措能够让我们的学生花相同的时间获得更多高质量的数学思维锻炼。我相信数学课程标准理论的指引下，我们又努力的去寻找落地的方法，让理论与实践很好地结合，这样的方式一定能迸发出巨大的能量，让我们的学生走向更远的未来，数学能力也噌噌噌往上长！
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