备注：已投壹心壹益
在滚滚奔流的生命之河中，我们每个人都是其中的一滴。看上去，我们由父母而来，孩子再由我们而来，但我们不属于父母，不属于孩子，孩子也同样不属于我们。自己的生命和孩子的生命，都需要去试错、去创造、去热爱。
生命，从来都不是一个难题，它是一个奥秘。但看到这一点，却需要我们睁开觉知之眼，开启内心之旅。而如何了解亲子关系，看到家庭中的模式轮回，就是最重要的一步。
01
《你的孩子其实不是你的孩子》纪伯伦
“你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，
却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，
却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，
却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，
属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力，变得象他们一样，
却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，
使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，
在弓箭手的手里弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，
也爱无比稳定的弓。”
第一次读到这首诗之后，我就再也没有忘记过它。它为我们面对与父母的关系、与孩子的关系，提供了一个即落地又高远的视角。
孩子由父母而来，却不是父母的所有物；但父母构建的家庭，又对孩子影响深远。命运就在这样的旋律中轮回，直到我们生出觉察。
02
父母与孩子的关系，是双向的多重关系，它绝不是一个简单的父母如何教育孩子的问题，同时也是一个父母成年之后如何再次成长的问题。
孩子的人生=天性（出厂设置）+家庭教育+机遇（包含家庭以外的教育等）。这三者无比复杂的互相影响、渗透，形成了一个个不同的个体。
父母不可完全负担孩子的人生，也无法无能无力去负担一个充满无限可能的人生。
在现实的生活中，作为父母，我们要思考的是，如何建立令父母和孩子双方都相对自由又亲近的亲子关系。
健康亲子关系的建立及方向（爱的关系），一般包括这些环节：尊重-看见-接纳-允许-提供帮助（根据需要）-自立（单独），这些过程没有必然的先后关系，最终的目标都指向孩子的自立。
我也记得另一句话，大意是：几乎所有的爱都是以相聚为目的，唯有父母对子女的爱以分离为目的。父母对孩子的爱，要教会他以自己的姿态立于天地之间，面对自己的人生，有爱的能力看到自己，看见他人。
03
但是现实中，常见的亲子关系却往往是：控制、强迫、放任、无限满足……一代一代，父母与孩子的界限不明，父母充满了焦虑和担忧，限制了孩子的可能也忽略了他们的需求。
守住界线和减轻父母焦虑一个方法，是阿德勒提出的课题分离：父母的课题还是孩子的课题。
父母的课题是要看到所谓“爱”的背后有多少自己的课题转移（通过过度关注孩子逃避自己的课题）、有多少控制（以爱之名满足底层的不可掌控感）、有多少不在当下（以“为了孩子以后的幸福”忽略生命组成的实质当下的幸福）、有多少越界（忽略孩子的需求，按照父母的框定的路线）。
孩子的课题是通过学习认识到自己的人生并为它负责。
04
家庭教育可以有很多的技巧和方法，但万变不离其宗，要记住的是，孩子属于生命，只是经由父母而来，父母可以去爱、去教育、去陪伴、去引导，但不能去控制。不能把他们当成自己生命实现的工具。当父母能够找到自己，也就更能够看见和了解孩子，并陪伴他们去成为那个独一无二的自己。
父母和孩子之间，有生命的血缘，但更是不同的个体，都需要为自己的生命负责。
洁白
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