在网上偶然看到一个对家长玩具观的调研，调研对象是杭州3个幼儿园小、中、大班各100名幼儿的家长。调研内容分为幼儿拥有玩具的数量，家长给幼儿买玩具的时机以及家长对玩具的认知。
这其中我最感兴趣的是家长买玩具的时机，在这之前，我认为的玩具观只包括，玩具价格、购买玩具的数量和对玩具的认知，可没想到还会有购买时机。
时机的分类和占比分别为：孩子过生日或重要节日时买玩具占29.9%；因为孩子喜欢买玩具占21.9%；感觉对孩子发展有好处买玩具占21.2%；随机遇到购买占13.2%；因为专家或朋友推荐占7.1%；因为别的孩子在玩占5.1%；媒体影响占1%；其他占0.6%。
这份调研是2013年的，那个时候还没有《小玲玩具》之类的玩具视频，如果现在来做这个调研，“媒体影响”的占比应该会更大。不过除了接近百分之三十的“孩子过生日或重要节日”这一项外，剩余百分之七十中的各项占比多点少点都没有区别。
因为百分之三十的情况下，家长和小孩之间不可能为了买玩具产生矛盾。孩子想买玩具，家长因为是孩子生日或重要节日当然也愿意买玩具。可剩下的百分之七十就不一定了。
在孩子喜欢、玩具对孩子发展有用、朋友和玩具视频都推荐过、邻居小孩也在玩的情况下家长发现家里有同类玩具；或者网上价格和实体店不一样；又或者不希望孩子养成看到什么要什么、别人有什么买什么的习惯时，这百分之七十的情况会发展成，孩子要买，家长不买，然后再升级成，孩子吵买，家长不知道买不买。
相信大部分家长都有过被孩子吵买玩具的经历。那种持续火车鸣笛般的哭叫声；那种不请自来想一探究竟、或事不关己又暗藏“这都搞不定”的路人眼神；还有那种急于解决问题又不知道怎么办的无力感，我记忆犹新。
每个家庭不一样，每个家长的养育方式也不一样，有的家长会认为孩子想要，能力范围内买给他就好，干嘛跟孩子、跟自己较这个劲。说实话一开始我也抱这个想法，我相信孩子能自然生长，我只用施肥静等花开。可当我发觉孩子每次出门就要买玩具、买的劲比玩的劲大时，我的立场动摇了。
我不敢冒险让她自己去探寻满足边界，因为物质永远满足不了自己，在她知道什么更重要之前，我有责任帮她树立边界。
之后我开始摸索学习，对我来说最有实操性的是张旎老师的育儿课。老师拿出的不是普世的养育方法，而是适合每个人自己的养育心经。
就孩子吵买玩具这件事来说，家长给出的边界可以是，出门不买玩具；或者出门只买一个玩具；也可以是适合各自家庭的其他规定，无论哪种，都要前后一致，这样才能贯彻始终。
孩子毕竟是孩子总会有不讲道理的时候，这时除了要守住孩子的边界不违反规定外，还要守好自己的边界，不指责孩子的哭闹行为。哭闹是情绪反应，情绪没有错，但是规定不会因为她的需求改变。
除此之外我们还可以告诉孩子什么时候可以买玩具。通常我们都是告诉孩子不能做什么，却没有告诉他们能做什么。当孩子的需求和规则发生冲突时，知道自己能选择做什么对孩子来说是一种自我调节。
这种能力会成为孩子成长道路上的护身符，随着年龄增长她所面临的问题只会多大不会少小，当自我需求和实际规则发生冲突时，她会知道自己总有选择。
对于我来说，养育的路上不管问题有多少，我都相信方法总比问题多。
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