夜课之声在戎州
听完昨晚带3个暑期任务（深阅读、立课题、恒打卡）的教师成长计划网课后我想说，衷心地向“一直以来都以实际行动支持阅读的人士”致敬！在阅读和写作这件不太功利的细致事上，我最敬重和支持行知合一的行动派！而这样的人就在此群里。
我的“听说读写”
而且，吴虹女士引用的“教师三问”与做阅读推广的阿信老师来宜宾凉水井中学时提问老师们的“写下未来人应俱的哪十种能力？”结合我阅读外省老师们的思想，我发现这两问竟有“Great minds think alike”(译：英雄所见略同)异曲同工之妙！
一定去参加
必须承认，昨晚的收获一如继往地加速氧化了我长久以来在校园师生各种现象的观察思考下的化学反应。对我而言每日一功是“听-说-读-写”，可以与英语无关，~而是“课要听、心要思、书要读、文要写”。
书法小打卡
此暑假，我选择坚持小打卡，因为我有了为下学期师生阅读开展工作抛砖引玉的规划之备。因受课启，我已想到一个大概只能给阅读者带来好处的idea，因为这个idea能让读者群长期稳定而有非常好的执行力，对不读者无意义，而且效能上却并不会受到非阅读者不稳定意愿的任何影响，具体我将与阿信老师商榷。
我要这么做
为了效能，我会把来自我书店阅读和cctalk听课的、与他人微信每日互动和请教中学到的和个人观察领悟到的实用经验梳写入个人简书并分享出来。我并不担心好经验的复制，因为任何经验上的知道与能力之间，还有真想做/不想做、做到/做不到的两条鸿沟差别，这是各人只能亲力亲为的事，谁也替不了谁的劳，这种能力法则倒很公平。而在此法则下，我对自己能力短板、惰性程度和时间把控力的自我观察，也将有利于优化我下期的阅读开展企划方案，也许课题就藏在我的行动和头脑中，预计将一举多得。
成长方式之一
在阅读工作和写文上，无论如何都要像加西亚一样执行和完成，当和你一样靠谱的朋友/帮过你的人交待/请允你答应一个任务/一件事时，你要选择也做那个行动力上掷地有声的靠谱之人。
画一番文字
谢谢沪江平台、阅读公益、老师朋友和各种机会！
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茜草根 书绘
2018-07-05
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