今天下午，我一到学校，就有孩子追过来问我，下午会不会写信。我点点头，心里却盘算着如何节约时间，在有限的时间内来安排。
下午有三节课是我的，我决定把整理信件放在最后一节课，前面两节上语文园地八内容，早点结束新课，进入复习。
但事实证明，我的安排错了，第一节下课，第二节下课，都不断地有人来问我，好久写信，好久发作文团证书。我隐隐觉得，娃娃们但专注不如从前，他们心里一直记挂着写信的事儿。
第三节上课，当我宣布这节课整理信件时，一阵欢呼，个个喜上眉梢，每个人领到两页红色格子的好习惯，开始誊抄昨日写好的初稿，刷刷刷，教室里异常安静。
大家写得十分小心，生怕写错字，出现改错的痕迹，以至于临近下课，娃娃们才陆续完成，交上来，我一一查看，我只能大体看下格式正不正确，然后发给一个信封。
已经没有时间详细讲解信封写法，我只能把信封的排版格式出示在课件上，具体写法出示在黑板上，他们誊抄，但即使如此，还是不尽人意，大多娃娃不能好好布局，因为我买的信封上没有具体的横线标志，需要学生估计排版，他们大多无法预计好具体位置，造成封面内容不规范美观。唉！只有明天找时间重新教教大家，可惜白白浪费了好些信封！第一次写信，各方面指导都要精准具体才行。
在整理信件时，博问，老师，我可不可以加些介绍自己的内容？我点点头。浏览孩子们的信件，发现部分孩子也或多或少地加入了几句自己的描述。晚间，敏妈妈给我信息，说想让娃娃在补充下信内容，缺少自我介绍，咋样了不愿意。敏妈妈是优秀的中学语文老师，她的建议没错，但我还是宽容了孩子的做法，告诉她本次写作主题是猜对方，没关系。我大概是想保留孩子对写作的一种热爱吧！生怕会伤及他们的自信与兴趣，才会如此宽容？不过，我已经想好了，第二次写作的主题，那就是介绍自己，因为，孩子们对自己的介绍，已经急不可待了。
用了10分钟时间举行了作文团长授牌仪式。有点匆匆，但却也生动。最可爱的是，文中午一到校就来问过，何时发证？第一节下课，彤走过来轻轻问我，老师，有人托我问下，作文团长何时发证？我笑笑，今天会发的。没想到，第二节下课，彤又笑眯眯地来问我同样的话题，我猛然觉得，孩子们对这事的渴盼。忙打开课件，弄好背景图，遂了娃娃们心愿。
拍照，留影，个个笑呵呵，喜洋洋。古灵精怪，摆出惹人发笑的pos，令人忍俊不禁发笑。
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