学完圆的周长后做题，发现孩子们遇上“给直径求周长、给半径求周长”的题做的还行，但是不能灵活运用公式解决更多题型问题，在评讲习题的过程中要让学生注意区别圆周长的一半和半圆周长，要注意呈现圆的周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大2倍、3倍，圆的周长扩大几倍的练习拓展，并借此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中，当棱长扩大2倍、3倍，正方体的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展，以此来增加彼此之间的联系。
学完圆的周长后做题，发现孩子们遇上“给直径求周长、给半径求周长”的题做的还行，但是不能灵活运用公式解决更多题型问题，在评讲习题的过程中要让学生注意区别圆周长的一半和半圆周长，要注意呈现圆的周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大2倍、3倍，圆的周长扩大几倍的练习拓展，并借此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中，当棱长扩大2倍、3倍，正方体的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展，以此来增加彼此之间的联系。
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