逝去的岁月，留下的足迹

2019年小结

逝去的岁月，留下的足迹

刚才看到师傅的小文，总结2019年的经历，看得我激情澎湃，师傅用一份份荣誉践行着过去的岁月，忙碌着，思考着，奋进着，拼搏着，一路前行，一路辉煌。我看到的是一个优秀者不满足，不停息，不松懈的状态！反观我的2019年，汗颜！

思考教学，名师引领

与师傅结识时间不短了，但正真接触仅是前年9月份，我不安的心里想要有所作为，请教师傅后，豁然开朗，要研究，要思考，要深入文本。我就慢慢的思考教学，关注每一节课的教学，先从文本入手，备教材，也是背教材，做到心中有数。从今年初，我就开始背七年级的课，备诗歌教学，诗歌的背景，作者，诗歌的赏析只要有的全都背下来，果然有一定的效果，最起码对诗歌熟悉了，寒假就重点把七八年级的诗歌教材中有的一字一句的抄下来理解。越抄越觉得诗歌的美妙，有点喜欢，顺势的把中国诗词大赛弄出来看，在康镇老师的解读下诗活了，床头放了唐诗三百首，看《将进酒》，李白的伟大逐渐了解。

春季因为带初三，自己也就放松了教学的研究，一门心思的扑在应试上，如何提分数，如何快速的让学生回归试卷上，想尽了办法！为了提高学生枯燥乏味学习乐趣，我开始把名著引入教学中，《水浒传》是九年级的必考篇目，我在课堂上讲108名好汉，林冲的委曲求全却越来越糟，鲁达的豪迈，武松的勇猛等等。为了讲好水浒故事，我听了百家讲坛的介绍，听了专家对水浒的赏析，结合自己的理解向学生传达观点看法，小小的举动竟然带动学生看书的想法。

第一学期上了两节公开课，《桃花源记》，《陋室铭，爱莲说》。学着名师的样子，思考文言文得上法，有点邯郸学步，名师的课就是好，全盘接受，那种大开大合的课堂驾驭，那种收放自如的积累，现在想一想，真的有点盲目。适合自己的才是最好的。由于设计课文的能力有限，就开始模仿，眼头很高，非王君老师的课不看，非肖培东老师的形式不学。沉迷于名师大家，看他们的教学视频，寻他们高超的智慧的教学设计。确实提高了我对课文的理解，特别是王君老师，她有独特的眼光，她有别人看不见的视角，她有语文与生活的勾连，她简直是语文界的天之骄子。回看我的这两节课，是从思考教学后的课，以调动学生的积极性为主，让学生的思维动起来，思考课文，思考自己，思考学生。

暑假里，有时间再看教参，重点看了八年级上下册的内容，特别是上册，在师傅的指导下，自己完成了设计，当反过来再看时又有太多的不满意，太过一板一眼，太过中规中矩，没有创新，没有亮点。打破再思考，看名家的设计，看大师的课堂实录，找自己喜欢的点。慢慢的积累课型，慢慢的思考教学。

这一学期，带的八年级语文，终于可以在实践中看教学设计。从新闻单元，探究邱俊老师的上法适合我不?听了同课异构老师上的《飞天凌空》，对新闻教学一直在思考，与学生学着写新闻，如何上好依然是难以逾越的鸿沟。回忆性散文与传记单元，从文体入手，《藤野先生》是不朽的篇章，要想上出自己满意的课，不容易，到铜川市五中听了范老师的这节课，感觉别人驾驭的太好了，自己总是捉襟见肘，难道真的是学识太浅嘛！《美丽的颜色》梁老师送教时就上这一课，她的知性儒雅，在这一节课展现得淋漓尽致，我如何也打不到。每上一节课我都会在网上看大量的教学视频，看很多的教学设计，找到自己满意的点，设计课件。忙碌着，反思着，到了九月底，我有幸参与国培计划，到陕西师范大学学习12天，理论得到提升，教师的使命感与责任感油然而生。与优秀的老师同行，在他们的耳濡目染下感觉自己不够努力，不够勤奋。在专家的引领下，感觉自己需要提升的太多太多，学习是老师的代名词，学习路途漫长，只有坚持不懈方能看见满意的自己，就如师傅，一路努力，一路春风！感受陕西师范大学浓郁的学习氛围，自己也不由自主的拿起书来读。环境影响人，如果所处环境不尽人意，那一定不要忘记自己的肩上责任，心中梦想！

学成后要承担项目县的培训任务，我有一次送教的机会，心中既紧张又兴奋，一定要让所有老师看到不一样的我，展现自己，抓住机会。最后选到县二中，上《苏州园林》一课，备课依然咨询网络，看大家风范，看名家设计。真的有一篇我喜欢的，王君老师关于说明文上法的探究课，从三方面入手，宏观，中观，微观，我就选取自己能驾驭的点，设计出来。考虑到二中学生不太喜欢发言，如何调动学生积极性，如何让学生参与进来，我想法设法，在我校的三个班里上了三次，效果一般，只能下去了发挥我的能动性了。最后效果不错，学生有一定的收获，当然我的问题也不少，经历了才知道路的艰辛，上过了才知道一节好课的不易。为了使自己提高的快一点，我买了四册名师教学设计，看了之后发现有些也不适合，还是师傅说得好，自己领悟，自己设计，形成自己的东西，适合自己才是关键。

前辈指导，发现自己

这学期培训机会多，与前辈交流机会也多，我当然就抓住任何与人交流的时机。刘宽宏老师，他给我的指导最恰切，1.要形成自己的风格，平易近人和蔼可亲，是我的特点，不可不重视，2.上课时语言要精炼，尽量让自己积累多一点，让语言诗情画意，凸显诗意美。3.多看名家课堂实录，多角度思考文章，让自己的思维活跃。4.注意细节但不要纠结细节，过渡语需要提前弄好，不至于语无伦次。刘老师字字珠玑，让我发现自己的问题，与提升的方向，王胜利老师博学多识，他给我的建议，找适合学生的层次，不要挖的太深，学生是我教学的重点，围绕学生研究教学。他往往三言两语就能看到问题的本质，在《列夫托尔斯泰》一课，这一课只要抓住外貌中的对比，欲扬先抑的手法就好，不要想太多，语言的大肆渲染，大量的修辞运用，可以提一提但不能深陷其中。教研室的张树平主任给我的建议是，初中教学只需要用心，用情就好，高度概括在教学中的两点。教研室的李婷婷主任经常与我讨论教学，给我帮助特别大，教师的高度决定学生的高度，一定的多积累，教师的语言一定要精练，口头禅是最忌讳的，各类课型都是我们讨论的对象，她的高深造诣给予我很大启发。

回顾过往，展望未来

2019年是思考的一年，思考学生，思考教材，思考自己，思考教学，思考课堂，有很多发现，也有很多迷茫，2020年即将到来，我在新的一年要做到，不同课型的教学思考，不同文体的教学特色思考，形成自己的东西，虽然我依然会站在巨人的肩上，但我会用自己的形式来吸收名人大家的成果。感谢师傅的引领，感谢同行的支持，感谢领导地厚爱！

2020不负遇见，坚持漫步，蜗牛也会迎来一路好风景！