挑战不可能

第80个孩子的教育故事 “挑战不可能”

德国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”

“学生是发展中的人，十几岁这一时期，是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对他们来说，身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑性。”教育的可塑性很强。居于这一特点，我常在班级举办PK挑战之类的活动。我想人的潜能是，靠目标激励，孩子们比较喜欢这样的活动，浩是其中一个。有奔头有方向感的孩子更有精神、更有力量。

待学校的结业式一结束，我便在班级里发起挑战了，我解释：我网友要求她们班的同学一天一篇，一篇三百字即可，我们换个方式，两天完成一篇，一篇600百字左右，希望有能力的同学能600字以上，共完成十篇即可，可以吧，挑战成功者有奖状哦。孩子们表示没问题。怎样才能写出高质量的自己呢，老师有个别建议，首先寻找事情做一做，可以按照平日的实践观察活动，也可以结合春节这节日的习俗，你懂得的，孩子们开环笑了，接着应和着：整理卫生、办年货、贴对联、参加活动、走亲戚、游行、拜拜呀等；其次构思，可以从读读别人的日记、文章寻找灵感，简要罗列自己写作的提纲；最后认真书写，修改完稿，希望大家有更多的热情参与到这件事来。另我还布置了学校推荐的几本课外读物，希望每天保持一小时的阅读等。

对此，浩经常去外面走走，寻找灵感，并积累了许多好词好句。一本书﹑一只蜜蜂﹑一张蚊帐﹑一次下棋的过程﹑一次住院的经历，都能成为写作的素材。当然，在这次挑战中，他也遇到了一次巨大的困难，因为阑尾炎做了手术，整整七天躺在医院的病床上。直到回到家里，已经远远落下了四篇日记！

怎么办呢？他一边想着，一边望着窗外。他决定把自己住院的经历，写成四篇连续性日记，不就补上了日记的空缺了吗？说做就做，他便从手术前住院的心理到手术后住院的感受，分为四个部分，淋漓尽致的写出来。直到夕阳落日，他才从日记中“走”出来。他不敢相信，通过一个下午的奋斗，就把四篇日记全部补完了！功夫不负有心人，他带病努力，也能拿到了那张梦寐以求的奖状！这是给自己设定一个超越自己现有水平几倍的使命目标，倒逼自己够绝的方法。

很多父母反映孩子的朗读不出声，尽管我说出大声朗读益处多多，如，增加了向大脑传输信息的渠道，据说大声朗读时70%以上的神经细胞参与大脑活动，相当于做大脑的“热身体操”，声音大一些，大脑接受到的信号就更强一些，记忆的效果就更好。还有能改变孩子的性格、有利于孩子体会到辩论、争论的价值、有利于改变自卑、大声读文章有利于“诗性美”的再现、大声读有利于其它学科的学习，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高、有利于提高写作能力。把董卿告诉大家的道理几乎都分享了。

一些孩子依旧改观不大，于是我提出一个新挑战：坚持30天早晨在家里大声朗读。新挑战一出来，浩就下定决心，一定要坚持30天！他叫妈妈买了个闹钟，一到早上六点，他便打开灯，拿起《知识大全》大声朗读。由于每天睡眠的不足，他在课上打不起精神来，他想：这样下去也不是办法呀！他又制定了一个“坚持30天的”计划表。要求星期一到星期四晚上8点半之前要写完作业，在9点到9点15分进行十五分钟朗读后睡觉。第二天早上推迟15分钟起床，中午有时间就休息一会儿。这样，他就多出半个小时多的时间休息。到了星期六星期日，由于两天早上有兴趣班，所以晚上要在10点之前睡觉，早上7点40分朗读。另外，作业安排在周五晚和周六完成，周日当作休息日，好好放松放松，那晚上准备好第二天要上课的内容。他按照计划表上的安排进行，不但圆满完成了挑战 ，而且还养成一个习惯。通过这次挑战，他说不但学会了持之以恒，更学会了如何计划和安排一项任务。

为了帮助孩子们改正生活中的坏习惯，我又提出了让孩子们把自己的坏习惯变成好习惯成长。

以下是浩在日记中写的一文：

从三年级开始，不知是因为记忆性不好，还是习惯的问题，我总是丢三落四。有时还会忘了要说什么话，要干什么事，要拿什么东西。

一个炎热的中午，我刚写完作业，就忘了把作业放进书包里，不知不觉地放在阳台。直到我要去上学时，才发现却找不到作业，便满屋子找起来……

世上没有十全十美的人，坏习惯不可能一下子改变，可只要你愿意改，就一定可以改变。

老师看完后，便写下了一句评语：你打算怎么改变？

我一想：哎，自己急着完成作业，还真忘了。我便满脸羞愧地将自己要怎么改变的计划写了下来，心里想了许多：老师叫我们写改变坏习惯的日记，老师要帮助我们坏习惯，我们怎能以应付作业的态度去对待呢？

一次次挑战，浩的内心一次比一次强大，他说：如此挑战，蛮有成就感的，以后可以做到来者不拒了。让我们获得了勇气和坚持，更让我们获得了满足与成就我会，笑对挑战，坚持应对挑战，视挑战为乐趣。给自己一个挑战，换自身一个成功。

人的一生本来就充满了困难与斗志。教育其实就应该是生活，孩子在不断地接受挑战中才能应对挑战。