万般不舍，随着散学典礼的到来，梦想之舟也将航行到了它的终点。在最后的几周里，我收到了不少家长的信息，与我表示孩子对小学非常不舍，回家想起毕业都会哭，希望我能安慰一下孩子。最后一课，怎么上，上什么，我思索了半月有余。
一开始，我所想的仅仅是不要让孩子在最后一课里只带走眼泪，而是带走点什么可以作为前行的动力。但师父提醒我，我只关注了情感态度价值观，并没有在知识技能与方法层面做考虑，就是这一课我到底要教给孩子什么。虽然小学生活是最容易被淡忘的，但其实它是人生路上非常重要的一程，为一生奠定一份初心的底色，最后一课，值得好好一上。最后，还是在师父的提点下，有了新的课堂设计思路。
联动本学年设计的班级活动、班级文化，我在这堂课中做了闭环回顾。同时，也设计新的活动，引领学生链接所获，展望未来。课堂具体流程如下：
一、读一封旧信，回顾愿景
半年前的元旦班会上，我组织孩子们给毕业时的自己写一封信 毕业时再还给大家，自个儿看看目标是否能实现。
当时任务一发出，孩子们都非常认真对待，就连学习能力最弱的孩子都拿起笔一字一句郑重地写。发下去的是薄薄的信纸，交上来的信件，却变得“奇形怪状”，孩子们有的说，我们往里塞了幸运硬币的；还有人说塞了好朋友送的小玩意儿，希望为友情保鲜；还有的说是秘密，总之想把这样东西留给未来的自己。虽然我不能看内容，但是信封上孩子们也写了不少可爱的话：“加油哦，半年后你会是最棒的田田！”“From：2020有点迷茫的我；TO：2021一定充满希望的我”“我现在一定会努力的，你也要加油”……孩子们给了自己很多鼓励与肯定，我收着这一份份带着信念感的信件，觉得特别感动。
今天，到了拆信的时候。派件时，孩子们脸上纷纷露出惊喜期待的神情。拿到信，我请孩子们分享一下自己的目标是否实现了。小高说，半年前请自己遇到困难要多坚持一下。这半年不论是在学习上还是参加比赛，真的一直在坚持；霏梵说想要在学习上超越自我，这半年来，他确实不断在进步，以前80分都难上，这次考了85，作文还写得特别好呢；还有的孩子说，自己这半年有好好跟朋友相处，每天都过得很愉快......
当然，也有不少孩子看着信偷偷笑，不愿分享呢。没关系，我也不勉强，答案在心里就好。这一环节的目的，就是让孩子们回顾一下自己的愿景，感知一下看不见摸不着的时间，为引领孩子接下来进行长线思考做铺垫。顺着孩子们的话，我们也进入了班会的第二个环节。
二、谈一份成长，总结收获
目标实现与否，为之而努力的过程，总有独一份的收获。在这一环节，我请孩子们结合自己的信，用关键词的方式总结一下这六年自己在成长、逐梦的过程中收获了什么。
半月前的语文答辩考试中，其实孩子已经进行过一次思考。因此孩子们很快举手给出了自己的答案。乐观、坚持、毅力、友情、耐力......这些被孩子提及的关键词，源自班集体的活动中、融在班级的班风学风中。孩子们说着，我亦感到欣慰。嘉琪最不走寻常路，她站起来骄傲地说：“我收获了知识！我这学期有好好学习”一下子引起了满堂哄笑。但她可没说谎，这个学期，孩子真是铆足劲儿的努力。孩子们用掌声，表达了肯定。
在暖意融融的氛围中，孩子们再次梳理了自己的收获。但是，仅仅总结收获还不够，这份收获要怎么落到实处，助你一臂之力，达成自己的梦想呢？这是我在最后一课想与孩子们探讨的重点。
三、摘一颗星星，链接梦想
班会进入第三环节，我请孩子们回头看看悬挂在班级文化墙上方的43颗星星。这是我们在开学初期在《心怀梦想，量励而行》主题班会课上写下人生梦想后悬挂的。“你在小学阶段收获的这些东西，可以帮助你实现星星上的梦想吗？它会如何帮助你呢？”我抛出了这节课的核心问题。
为激发孩子们的思考，我再次举例与孩子们分享我的故事。在上《心怀梦想，量励而行》主题班会时，我曾以自己的梦想举例，给孩子展示了我的阶段目标是在《班主任之友》发稿。当时孩子们还猜我投三次就能发呢，看到我展示的三封退稿信，他们都惊呆了，原来王老师也有挫败的时候。
转眼，一学期过去了，现在我的写稿工作平台是什么情况呢？我在PPT上出示图片，请大家来找找不同。
孩子们很快就发现了，我实现梦想，有一篇稿子被录用了！但我还在不断努力，又有一篇稿子进入编委会讨论了。
我告诉孩子们，这六年，我和他们一起也收获了很多宝贵的品质，这些品质不断在逐梦路上帮助着我。比如，“坚持”让我更充满斗志，即使不断被退稿，依旧屡败屡战；“耐心”让我在退稿后能够自我沉淀，广泛阅读，深度阅读，不知不觉，积累的问题解决方法也越来越多，写的文章质量自然有进步；“乐观”让我不因被退稿而否定自己，始终相信梦想有实现的可能……
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听了我的故事，孩子们为我鼓掌祝贺，也迫不及待分享自己的思考。芃祺说，他的梦想是当一名小说家。写小说需要耐得住寂寞，所以耐心这样品质，会在逐梦路上帮大忙；琪琪说她梦想是成为高材生，求学路上可能会很累，会听不懂不会做，毅力这样品质会帮助她不放弃；老胡马上接着她的话说，他梦想当一个数学老师，乐观这样品质，可以帮助他在遇到像嘉琪小朋友这样的学生的时候，坚决不放弃不抛弃，相信每个孩子都能变得更好，全班再次哄堂大笑。
一个又一个孩子站起来分享，毕业的愁绪不见了，取而代之的，是孩子眼里的光，那是对前行的自信。这一环节，就是希望孩子通过长线思考，意识到这六年他们所收获的东西，就像他们最棒的战友一样，能陪伴他们披荆斩棘，乘风破浪，即使毕业了，也不必彷徨。
四、许一个诺言，未来可期
班会进行到这里也进入了尾声，然而我希望尝试带给孩子更大格局的启发。最后这一环节的灵感，来自人民日报公众号的一段影片剪辑《这就是百年前你们梦想的那个新中国》。本次暑期作业之一就是观看《觉醒年代》，布置作业的时候，我便与孩子们分享了这段影片。跨越时空的对话，让孩子们当下感动不已。
百年前的中国青年，立志救国，付出生命亦在所不惜。正是因为有这一批愿意牺牲小我，成就大我的爱国青年，中国才有了今日的繁荣富强。尽管今天的中国不需要我们再去抛头颅洒热血，但我们依旧应该思考，我们实现自我的梦想，成就自我的同时，能够为当下我们所处的新时代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做些什么？
这个问题其实有一些深度，抛出问题后，孩子们陷入了沉思。我同样举了两个例子，给予孩子一些启发。
就拿我自己举例，当我只考虑小我，那么发表文章这件事的意义仅仅就是有成就感，带来点荣誉。可当我站在大我的层面，我发现，一篇能发表的文章证明所记录的教育方法真的好，它的意义是可以惠及更多老师和孩子，把更好的教育带给更多人。我认为这件事很有意义，所以我立下誓言，我要成为一个专业、有智慧，面向未来的教育者，为祖国培养下一代。
我请孩子尝试顺着这个思路，试着进一步从大我的角度思考，我要实现的星星上的这个梦想，能对社会为国家有什么贡献？继而回答一个问题，就是我希望成为一个怎样的人。
很快，爱写小说的芃祺有了一些自己的思考，联想到我们这学期写科幻小说时我给大家的立意要求——反映时代问题，具有启发性。芃祺说，他写小说不仅为了好玩或赚钱，也可以通过小说的形式去反映社会现状，给人们启发，比如环境保护，比如珍惜当下。他的誓言，是要成为一个可以用自己的文字使得社会变得更美好的人。
受到芃祺的进一步启发，孩子们在小组讨论后，很快逐一起来宣告了自己的誓言。在誓言中，我听到六年级的孩子们认真开始思考自己能为他人、为社会、为国家做些什么。有的说，我要用我的漫画给人们带来快乐，让悲伤的人变得更乐观；有的说，我要成为一名好的老师，让家里不幸福的孩子感到温暖，成绩差的孩子不对生活绝望；有的说，我要成为一个通过篮球让全民重视体育的人；老吴，一个曾经写梦想是当咸鱼孩子，今天站起来坚定地说，我要当一位清官，为民造福......
43个孩子，每一个都站起来掷地有声地在离开小学的这一天许下一份人生的誓言，即使未来梦想可能会发生变化，我相信孩子们都会带着这一课习得的思维模式，进一步思考自己的社会责任在何方。其实我本以为这一天我会在课上哭得稀里哗啦，但此刻，只有收不住的“姨母笑”，我感到很欣慰。所有的活动都不是为了留恋过去，止步不前，而是为了带着收获，带着自己给自己的人生承诺，勇往直前。
小小少年，已按时长大。如梦韶华，未来可期。这一课的最后，我送给孩子们四句话：
愿孩子们记住今天的誓言，心中有信仰，脚下有力量，肩上有担当，眼里有星光，像我们学校培养目标所期望的那样，成为有根的特区现代小公民。
最后，我请孩子们将这节课所获书写到我们班的故事集尾页，我为孩子们设计的时间囊里。人生路漫漫，愿时间囊能为孩子们留存一份来自六年级的勇气，来自少年的初心，这是老母亲送给孩子们的最后一课，也是最后一份礼物。
一手拿着毕业证，一手拿着我们的梦想星星，我们拍下来最后一张合照。咱们班呀，聚是一团火，散是满天星。去吧，逐梦远航，闪闪发光吧！强国有你们，我何其放心。
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