一年半的山区教学生活让我学到太多东西。从最开始忐忑不安地面对各种考试，对学生成绩紧张不已，到如今好坏都坦然面对，积极总结寻找方法。这两天期末考试成绩出炉，电话几乎被打爆。每一个家长第一句话是：“我们家孩子考多少分？”如果分数不尽如他意，不论有没有进步，都是骂声一片。
其实，分数的形成有太多因素，不能因此而判定否定自己。
中学对许多学生而言都是一个富有挑战的阶段。功课越来越难，评分标准愈加严格，教学方式也不像以前那么生动，同样的时间要合理分配給七科。这一切发生的同时，学生们还要适应自己不断发生的身心和变化的角色。学生成绩会有所下降，但每位学生的成绩波动却不尽相同。这种时候，思维方式的差异对于成绩的影响就会慢慢体现出来。
纲纲是班上一个比较活泼好动的男孩子，月考成绩并不理想，我找他谈话时，給的理由全是：“数学老师上课普通话不标准，英语老师不管事，历史老师字太潦草之类的理由”。他尝试用一切外在因素解释或者确切地说是掩饰自己的失败。我一次又一次地与他沟通交流。希望他认识到最重要的原因是自己，这些花样繁多的狡辩之辞很难使他找到成功的道路。失败并不可怕，并不意味着永远爬不起来了。你找尽一切理由，动用一切资源的背后，不是为了更好的学习，而是为了保护自己危在旦夕的自尊心。
幸而他开始意识到自己的错误，转变思考方式。积极主动地寻求解决方法，最重要的是他坦然接受自己的失败。看，期末考试有了很大的进步。在我看来，成长思维方式的养成的第一步是坦然接受失败。
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