摄于2周岁05个月
又到了半年一次的写作时间。转眼，我儿子都两岁半了。这半年里，生活发生了很大的变化，我上班了，带娃主力交到了我妈妈手上，所有的吃喝拉撒，陪玩陪睡都是我妈妈一个人在完成，非常得辛苦，我即便下班回来也没有完全把精力放在孩子身上，他从原来的最亲近我，慢慢变得最亲近我妈妈。
下面来讲讲这半年来都成长了哪些方面吧！
一、语言能力
这半年里，他语言能力的发展达到了一个鼎盛期，几乎所有的日常对话都有能力表达了，表达能力确实不错。
在我看来，他有这样的表现很大程度得益于绘本里面丰富的语境。他的日常表达里，除了从身边的人口中习得的以外，其他的基本源自于绘本对他的影响。他能够把绘本里的语言很自然地应用到生活里面去，比如，绘本里看到猴子在爬树，在外面看到树会说，小猴子会爬树我不会爬树；绘本里有个叫皮皮的小朋友不肯睡午觉，他去睡觉的时候会说皮皮不乖不喜欢睡觉等等。
2岁的时候他还只能说些简单的名词，现在的表达就非常得丰富。会很喜欢提问，常常会问这是什么呀？这是干嘛用的呢？你在干嘛呀？他是谁呀？外面在干嘛？外面是什么声音呀？这里是哪里呀？什么东西在响呀？什么东西掉下来了呢？妈妈到哪里去了啊？现在要到哪里去呀？
会表达自己的喜好，我喜欢吃这个，我喜欢那个玩具，我喜欢蓝色，我喜欢妈妈，我喜欢公交车，我喜欢画画。他很是喜欢一个小象玩偶，总要抱着，睡觉的时候也不撒手，应该是他的安抚物了。然后，他很喜欢公交车，看见公交车就很兴奋，觉得坐公交车很有趣。他还很喜欢坐自动扶梯，边坐边说“滑梯梯、扬扬喜欢滑梯梯”。他甚至会记住他人的喜好，会拿着小鹿积木说，妈妈最喜欢小鹿了，送给你。至于不喜欢的东西，也会说我不喜欢，我不要。
会表达自己的情绪，会说我好高兴呀，我不高兴了，我害怕，我生气了，没有人陪我玩，我很孤独。也会说出别人的情绪，姐姐哭了，姐姐不高兴了，妈妈生气了，爸爸很凶。在我装哭的时候，会学我的样子说，哭什么妈妈。在他爸想欺负我的时候，会抱住我说，别害怕妈妈。
表达情绪是一件非常难的事情，毕竟我们成年人很多都没法很好地说出自己的情绪。表达情绪可以很好地帮助我们调节自己的情绪，让正面的情绪分享给更多的人，让负面情绪得到释放和缓解。当我们得知自己的负面情绪被对方看见并且接受的时候，内心得到了大大的安慰，情绪也就逐渐消散了。所以，表达情绪是管理情绪的一种非常好的方式。
除此之外，他还会反驳，会拒绝，会有自己的意愿和自己的想法。家人一般会很抵触他不听从自己，但我觉得这是他在渴望去独自解决问题，对他的成长是有一定帮助的。我们一定是希望将来他是一个独立、有担当的人，而不是一味依赖别人。当然，这并不意味着凡事都需要听他的意见，他有拒绝的权利，我们也有不接受拒绝的权利，我认为这是平等的。
然后，他还会向我们提要求，表达他想要的东西，想要做的事。在我看来，每个人衡量一件事的标准是不同的，于我而言，只要他的要求是合理的，便会陪他一起去做。他需要通过各种尝试，来认识这个世界，了解自己的能力和局限，体验成功和失败，从而获得一定的生活经验。比如当他个子还不够高的时候，他怎么都够不到门把，慢慢长高了之后，有一天，他终于够到了门把，打开了门，这种成功的体验对他来说是非常好的，他尝试了无数次，最后做成了，可能会让他知道，只要不放弃，总有一天他可以做成他想做的事。如果我们总是严厉地禁止他做各种事，他就缺少了很多这样的体验，可能会失去自信。很多事情他不会，其实是我们没有提供给他去尝试的机会。
二、关于绘本
这半年，我和扬扬一起看了一些不错绘本。其中，他最喜欢的是《小鸡球球成长系列》。我给他都讲了上百遍了，他仍然很爱看。这套书设计得非常巧妙，是一套立体洞洞书，翻阅的时候趣味横生，画风很萌很温馨，亲切又温暖，是日本最畅销的幼儿绘本之一。
这套系列里他最喜欢的一本是《小鸡球球躲猫猫》，小鸡球球和小动物们一起玩躲猫猫的游戏，小动物们有的躲在邮箱里，有的躲在汽车里，有的躲在门后面，有的躲在草丛里，他很喜欢自己边翻边找，每找到一个小动物都会很兴奋地叫出来，找得很开心。
《小鸡球球成长系列》
其他的还有《妈妈在哪里》讲的是小鸡球球找不到妈妈了，我们一路跟着小鸡球球的脚步去寻找他妈妈，去了花坛边，石墙旁，栅栏外，大树下去找妈妈，最后终于找到了。《小鸡球球帮妈妈做事》，讲的是嘎嘎阿姨生日了，小鸡球球要去送礼物，可是花全掉了，小熊带着小鸡球球来草莓地里摘草莓，最后小鸡球球和小动物们一起给嘎嘎阿姨庆祝了生日。《晚安，小鸡球球》说的是，小鸡球球睡不着，小猫陪小鸡球球一起去散步，他们穿过了树林，到小河里去捞月亮，最后小鸡球球在小猫的背上睡着了。《谢谢啦》讲的是小鸡球球和小鸭嘎嘎去原野上吃野餐，小乌龟帮他们渡过了小河，小老鼠把小鸡球球从泥坑里救了出来，小熊帮小鸡球球躲过了大雨，最后小鸡球球开心地回家了。《好朋友》讲的是小鸭嘎嘎邀请小鸡球球去他家玩，他们走过了花园，穿过了地道，渡过了小河终于到了家。
之后，我们看了一本《晚安，工地上的车》，这是我唯一给他买的关于车的书，我本来觉得书里的情节过于简单，但他却非常喜欢，所以他是真的很喜欢车了。讲的是在工地上工作的挖土机、推土机、吊车、大卡车、水泥搅拌车工作了一天需要休息了，大家把发动机关掉，睡着了。
《晚安，工地上的车》
后来，我们看了一套《可爱的鼠小弟》，这套书被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”，一开始我觉得这套书的画风过于简单和单调，像是铅笔画，故事也特别简单，但扬扬却特别喜欢看，看来这种拿了无数童书大奖的书一般不会名不虚实的。
《可爱的鼠小弟》
他最喜欢里面的《想吃苹果的鼠小弟》，鼠小弟想吃树上的苹果，可是他够不着，他羡慕会飞的小鸟，会爬树的猴子，有长鼻子的大象，有长脖子的长颈鹿，会跳的袋鼠，力气很大的犀牛，他们都有办法自己拿到苹果，最后海狮把鼠小弟顶到了树上，让他吃到了苹果。看完之后，每当他看到外面的树的时候，就会说扬扬不会爬树，猴子会爬树，扬扬不会飞，小鸟会飞，扬扬没有长长的鼻子，这棵树是犀牛撞过了，等等...
其他的几本书，他也很喜欢，比如《鼠小弟的小背心》，小动物们都很喜欢鼠小弟的小背心，他们借来穿之后，小背心被拉得很长，鼠小弟穿不了了，哭得很伤心，大象把被拉长的小背心挂在脖子上，给鼠小弟做了个秋千，鼠小弟又开心了。
之后，我特意给他买了一套帮助他了解幼儿园的书，叫《爱上幼儿园》，是我分析了很多这一类型的书后，最终决定给他买这套。里面涵盖了不少幼儿园里需要面对的问题，一共有六本，分别是《爱上幼儿园》《幼儿园里守规则》《嘘，午安》《我想和你交朋友》《老师我想上厕所》《妈妈一定来接你》。
《爱上幼儿园》
《爱上幼儿园》介绍了幼儿园里的一天是怎样度过的；《幼儿园里守规则》介绍了幼儿园会有哪些规则，比如吃饭的时候不能大声喧哗，洗手的时候不要玩水，上课的时候不要离开座位，排队的时候不能乱跑等等，要做一个遵守规则的好孩子；《嘘，午安》介绍了一个不爱睡午觉的孩子皮皮，睡午觉时打扰别人睡觉，跑到外面看汽车，最后因为没有睡够，下午上课的时候打起了呼噜，被小朋友们嘲笑的故事；《我想和你交朋友》可以帮助孩子学习如何交朋友，里面讲了一个腼腆的女孩小团子，想要和女孩小桃去交朋友，却始终不好意思开口跟她说话，最后终于鼓起勇气后顺利交上朋友的故事；《老师我想上厕所》讲的是一个腼腆的女孩朵朵想要上厕所却不敢告诉老师，希望别的小朋友可以和她一起去，最后实在憋不住，勇敢地告诉老师的故事；《妈妈一定来接你》讲的是女孩米粒担心妈妈放学不接她回家，不停地假设，要是妈妈遇到了各种各样的困难，没办法来接她了怎么办，妈妈耐心地回答她，笃定地告诉她，不管发生什么事，自己都会去接她。
目前，扬扬还是挺喜欢这套绘本的，也很期待可以去上幼儿园，就是不知道将来真的上了幼儿园后，这种美好的向往是否会破灭。
以前都是我给扬扬读绘本，自从我上班了之后，白天都是我妈和我爸在给他读。有时候我下班了，他也不需要我陪，拿着书找我父母去了。
这里放一下我喜欢的育儿博主推荐的书单吧
那些我和孩子看了100遍的书，都长什么样？（0-3岁）
这些书，缺了一本都不行（3-6岁）
这些书，休想从孩子手上夺下来（6-10岁）
1000个小时的陪读才磨出的科普书单，照买就是了 （自然科学）
1000个小时亲子共读才磨出的英文启蒙书单，0-4岁必备（英语）
三、唱歌、念童谣、三字经、十二生肖
这半年，我和他一起唱了很多歌，念了很多童谣。为了以后还能教他舞蹈和手势动作，所有的歌和童谣都有对应的舞蹈视频和手势视频，是我在抖音账号《赢在起点早教学园》上找的，这是上海的一家有名的早教机构，里面的早教资源很丰富。
赢在起点早教学园
目前为止，扬扬已经跟唱了30首儿歌，跟着念了46首童谣。因为我没有刻意让他去背诵，也没有非常反复地去唱，所以他不记得歌词，只是跟唱，我只是单纯地想让他感受音乐的美好，体会其中的韵律，没有强求他去记住它。
在春节期间，我公公很用心地教他唱了《找朋友》《娃哈哈》《新年好》，并让他记住了歌词。教得很棒。只是我发现，他不是追求要唱得好听，而是只追求唱得足够快，让别人觉得他很厉害，这有点偏离了我们的初衷。
除此之外，我公公还教会了他背三字经（我老公也教过），以及背十二生肖，教得很棒。
不过我还是觉得培养思维能力和表达能力要比背诵记忆来得重要得多，贴一段比较认可的话。
关于思维和表达更重要的观点
四、认知能力
在认知学习上，没花费什么心思。他自己在和我的日常互动中学到了空间概念，可以分辨上下，前后，里面外面。我会在他的小黑板上画几个长方形，问他哪个比较大，哪个比较小，哪个在上面，哪个在下面，哪个在里面，哪个在外面，他还挺喜欢回答的，平常的时候，他自己也会说，妈妈，我在你后面，你在我前面。
小黑板上画的
我觉得左右这个概念比较复杂，想大一点再教他，结果我公公几句话就让他能够分辨左右了。
然后，他已经能够分辨哪个东西大，哪个东西小，哪边东西多，哪边东西少，哪个比较长哪个比较短。只是，具体有几个，他目前还没有概念，对他来说也太难了。
五、动手能力+运动能力
我们家在运动这一块向来表现得一般，至少比语言方面发展地要弱很多，但我觉得这样也挺好的。
为了锻炼他的动手能力，我给他买了相关的玩具，比如串珠玩具，螺丝配对玩具，一开始对他来说还挺困难的，后来慢慢地都挺会玩了，这些都是我妈妈陪他一起玩的。
串珠玩具
螺丝配对玩具
他一直不会比手势“2”，在数字手势里，只会比“1”“4”“5”“7”“9”“10”，当他想比“2”的时候，其他几个手指总是收不拢，后来我公公教了他，他能够比出一个大概来，也算是进步了。
数字手势
运动方面，他很喜欢投球，家里买了篮筐，他可以一个人玩很久。他还喜欢学他爸，把球放在地上转起来，看着球在地上飞快地旋转，会觉得很开心。他也喜欢玩传球的游戏，他把球扔给我，我再把球扔给他，这样扔来扔去，他还会学小猪佩奇绘本里佩奇打网球时的样子，说道“接住了，妈妈！”“妈妈没有接到球”。
篮球架
他还喜欢踢足球，疫情期间，拉着我和我公公一起踢足球，我们三个人用脚传球，他玩得不亦乐乎。
他也喜欢玩气球，把气球拍到空中，快要落下来的时候再拍回去。
然后，我买了滑板车，他现在滑得挺溜了。
滑板车
他已经能够自己独自扶着扶手上下楼了。
只是，现在他还不会双脚跳，跳的时候两只脚是交错着跳起来的，跳得比较低，还有点踉跄。
六、会分享
我觉得他现在还是很愿意分享的，如果他手里有两三块饼干，他会主动拿一块给我。分享一定是自发地觉得这是一件快乐的事情，如果是在不情愿的情况下被迫被要求分享，是很难让他学会分享这件事。
奇葩说有一句话说，当一个孩子手里有一百颗糖他怎么会介意分享，当他手里只有两颗糖你又凭什么要求他大方。
所以，我一般不会要求他把手里仅有的一样很心爱的东西分享出来。分享都是他自己主动的，自发的行为，并且在分享的同时，他自己也很快乐。
七、孩子哭闹到底该怎么处理
这个问题真的没有唯一解，只是我自己比较认可的一种观点是，我们要先解决情绪，然后才能解决事情，在孩子情绪很强烈的情况下，他理性的大脑是暂时闭合的，所以不停地只是讲道理，他一时很难听进去。这就需要引导他如何很好地处理自己的情绪。
其实我们很多成年人在情绪激动时也很难摆脱被感性的大脑控制，说出过于冲动的语言，做出令人懊悔的事情。比如有些人生气的时候难以自控，会怒不可遏地批判别人，甚至语无伦次、逻辑失常。而小孩子本身语言能力就不足，当情绪激动的时候，自然是很难很好地组织语言，清晰地去表达自己的需要，一时找不到方法，只能用哭来表达。
所以，我一直在教他如何表达自己的情绪，比如我好高兴啊，我不开心了，我很生气等，当他情绪激动说不出来的时候，我会对他说，你不高兴了呀，你很不开心呀，或者你很生气呀，因为发生了什么什么。当他看到自己的情绪被看见，被理解，被接纳，他也会慢慢平静下来。
之后，再来解决这件事情，和他一起聊聊发生了什么，他的需求合不合理，如果不合理又因为什么。
八、没有及时得到负面的反馈的话，很难得到认同
育儿的时候最难的应该是，我明明是为你好，你却看不到。比如说，我们不让孩子看电视，是因为看电视容易近视，但孩子没有得到这种反馈，当他看完一集动画片的时候，他没有感到什么不适，就会觉得我们只是吓吓他而已。可是近视是一个长久的过程，他不可能像开水一样，孩子触碰过一次就知道太烫了不能碰。他没有得到及时反馈，就很难认同你，这就会出现有些事情，明明你已经同他强调过很多次，他却始终没有听进去。
成长需要过程，理解也需要过程，那么在这个过程中，规则就是有必要的。但我仍然希望的是，能够让他明白，规则的建立对大家都是有好处的，我们希望他能够遵守，也是希望他可以获得好处。当他意识到这一点，相信他会愿意主动去遵守。
Over.
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