班主任与学生是类似什么关系呢？师生关系、教与学的关系是表层，深层次的关系更像一个集体家庭中的亲子关系，有关怀、有期待、有要求。
最近学校打算对班级进行重组，本来以为家长会不同意，结果出来反对的第一个身份竟然是班主任，在他们眼中似乎不管好生与差生都是很棒的，班级少了哪一个人都不是原来的班级。一个班级中班主任再怎么说都行，但是别人不能说他学生不好，学生再怎么调皮都行，但是得在这个班里。
今天学校召开了德育工作会，在这次会议上我看到了每一个班主任的带班特点，不同的风格班主任带出不同特点的班级。
唐老师是一个用心、有爱的班主任，她用陪伴和关怀深受孩子们信赖与喜爱；章老师是一个和善、关注细节的班主任，用细心发现学生之间的关系，引导、激励学生；大章老师的是一个有智慧的班主任，她总能用慧眼识别学生的闪光点，再用有针对性的方式改善不同孩子的不良习惯；高老师是一个温暖、真诚的班主任，用可可爱爱对付同学们的奇奇怪怪；邱老师是一个被俗务缠身的班主任，似乎每天都在处理学生问题、给学生树立规则意识；彭老师是一个很官方的班主任，对学生与班级行为的处理按政策程序化的方式处理；张老师是一个整洁、自律的班主任，用自身的行为引领着班级的温暖、互助之风；周老师是一个热爱生活的班主任，课堂生活化、管理方式生活化，与学生和家长的关系亦师亦友亦亲；钟老师是一个严慈相济的班主任，有自己的思想和“套路”，用铁定的规则约束每一个孩子；小张老师是一个放任、宽容的班主任，对小问题不在乎对大问题难应付，所以疲于应对家校关系。
不得不说每一个班主任都有自身的特点和独特的班级管理之道，并且都略有成效，听了大家的发言我有很多收获。我认为有一条对于班主任这个岗位很重要就是责任心，做班主任能力可以不突出，但责任心一定要强。
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