今天忽然回想起之前在乡镇的时候，有次教师培训会上，有个老师这样分享了下她的故事。
她是一名小学语文老师，担任班级班主任。班上有个孩子有个很令人烦恼的癖好——特别喜欢放屁。上着课也经常放屁，惹得同学发笑，扰乱课堂正常教学秩序。很多临近他位置的学生也会经常投诉他。
为此她头疼不已。她耐心和这个学生谈话过，了解到这个学生并不是刻意为之，而是身体确实有这个毛病。了解了以后，她思考着怎样去解决这件事情，放屁对于这个学生来说，是不可控的。那可控的点在哪里呢？
她想了很多很多。后来有一次在上着课，忽然这个学生又不出意外地放了个屁，又一次全班哄堂大笑。不过这次在全班哄笑以后，这位班主任开口了。
“我读书的时候，我们班也有一个同学，特别喜欢放屁。每次放完屁都会带来一阵巨臭，也会让大家笑个不停。老师后来了解到这个孩子不是故意的，他每次放屁是实在控制不住自己，他自己也会觉得特别不好意思，就会每次自己忍不住要放屁的时候，自己偷偷坐到教室最后面的地方，尽可能不影响大家。我们班的同学知道他的一番用意之后，也都不再嘲笑他。”
说完之后，这位放屁的学生果真也照做了，班上其他的孩子也开始不再嘲笑他，后来基本已经不会再影响到正常的上课秩序。
班主任在日常生活中会接触到学生方方面面的问题，有些问题甚至会显得如此奇葩。但是我在这位班主任的身上看到了人性的光辉。
教书育人，其实对于我们教师来说，教书远远比育人容易得多。育人这项事情很繁琐，也很重大。需要耐心，也更需要智慧。
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