/秀茹老师家教课分享之粗心的真相/
家长普遍认为粗心是孩子主观的原因，或者简单的把过错归结在粗心上面，其实对于粗心，家长有一些误区。
误区之一：给孩子贴上粗心的标签。
我们经常从家长的口中听到这样的话，其实我家孩子挺聪明的就是心思不够细，总是粗心大意，所以每次考试的成绩都不太理想。可是这些所谓的粗心真的只是粗心那么简单吗？
事实上并不是这样。从表面上看来我们是没有认真，不仔细，只是一次偶然，其实背后隐藏着必然性，是孩子对知识掌握的熟练程度不够，或是对知识的基本概念不清楚，或者是孩子的学习习惯不好，或者是孩子学习能力发展不足等等。粗心只是一个结果并不是原因。所以千万不要给孩子贴上粗心的标签。
误区之二：孩子主观不努力。
孩子出现读课文漏字，写作业抄错等等这样的现象，家长总责怪孩子，认为孩子主观不努力。其实粗心的现象一大原因就是孩子的学习能力发展失衡。
听知觉和视知觉是孩子学习能力的一个重要组成部分，听知觉直接决定了孩子上课的听课效率，而阅读和写作业离不开视知觉能力的发展，如果孩子的视觉能力发展不足，即使有健全的视觉器官能做到专心致志，面对学习任务仍然会心有余而力不足。
孩子升到小学高年级和初中，发现很多应用题的错误是因为审题不清，或者无法掌握题目中的因果关系造成的，这就是孩子的思维能力不足。
思维能力是可以通过学习力方面的训练，让孩子的大脑不断的得到锻炼和开发，让孩子对理科思维解题感兴趣，以达到快速进入数理化学习的目的。
对于一部分似乎是粗心的孩子来说，他们是冤枉的，不是孩子不想学而是能力没有达到。把粗心的原因归结于主观上的不努力，是家长在教育中的第二个误区。
误区之三：片面的关注学习，忽视了做事的条理性。
家长往往重视孩子在学习上的粗心问题，而忽略了让孩子养成做事的条理性。
其实学习上细心的习惯不是单一的存在的，而是与生活习惯密不可分的。那些做事丢三落四缺乏条理，不能坚持到底的孩子往往在学习上容易出现粗心的问题。
孩子在做事的过程中学会了次序的安排，把握节奏变得有条理，学会自主，更重要的是有了一种心里体验。这样的体验多了自然形成了习惯，良好的生活习惯自然会迁移到学习中。
因此家长千万不要剥夺孩子做事的权力和机会，养成良好的做事习惯，是对学习有促进作用，往往使学习事半功倍。
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