经过这段时间对习作的特别关注，孩子们进步神速，上次写童话大部分被打回重新写，这次续编故事，大部分同学都写得不错，实在是一件令人愉悦的事情。
所有同学都掌握了基本的行为规范。题目第一行正中间，要分自然段，每个自然段前空两格。学习规范使用标点符号。
这次习作，孩子们写得好，我觉得有以下几个原因。
一、课堂上的交流讨论。一节课的时间观察，思考，交流，总结，孩子们既找到了方法，又打开了思路。故事接下来如何，仅仅地点这一项，通过大家的讨论，有同学说会在教室里过生日，有同学说会在去李晓明家里，还有的同学说会去公园……写作方法经过引导，孩子们也能说到点子上，比如写清楚故事的时间地点人物，故事的起因经过结果，用上语言、动作、心理、神情的描写……
二、小练笔有重点的训练，积累写作经验。对初学写作的孩子来说，写一篇长作文比较困难，但是写短文只抓一个点来写是很方便的。
三、修改作文能力初步有成效。好文章都是改出来的，首先自己修改，然后同桌或者小组内修改，最后老师修改。在批阅过程中发现有近一半的同学修改得不错，能找出问题，并提出合理建议。
四、学习身边的榜样。无论是小练笔还是习作，展示的范文都是班里孩子的作品，从孩子中来，到孩子中间去，发现身边的优秀习作，向身边的同学学习。
严格要求，用心学习每一篇习作，相信孩子们会越来越棒的！
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