今年七月参加了宁波光华学校承办的由谢云老师和张文质老师发起的全国第四届“教育行走”教师公益研修夏令营活动，度过了一个激荡、振奋和充实的暑期，年近五十岁的我在教育行走的路上再出发。没想到十一国庆假日，我又有幸报名参加了线上‘张文质第二期教学写作研修班’，这对我来说是一次新的挑战，也是我写作之路的开始。
今天早上张老师讲座的第三讲‘我是如何从“先觉者”那里获得启迪的’给我留下了深刻的印象。张老师说：“保持阅读，保持思考，什么事情都要去思考。终生保持作为一个思考者的生命存在。任何一件事都不要轻易地放过，那就有意义了。”我这个人最缺乏的就是思考。反思自己的阅读，我就有这样的感受。中学、大学、及工作后， 我读的书确实不多，但是近几年我到是时不时地在阅读小说和杂志，但总是感觉似乎头脑中什么都没有留下，我把这归咎于自己的记忆力不好。现在细细想来，不是我记忆力比别人差，而是我自己没有带着思考去阅读，没有在阅读中思考，我的阅读仅仅是为了打发时间而已。由此可见，不是带着思考去的阅读，等于无用阅读。今天张老师的这段话让我茅塞洞开，让我觉得自己需要学习的东西太多太多，越发觉得自己需要大量地阅读，持续地阅读，时刻保持阅读的饥渴感。张老师说：“生命本身就是需要思考，只有加以审视的生活才是真正的生活。”在我生命成长的过程中，恰恰缺乏的是思考。看来我的生命成长迎来了曙光。
下午聆听了孙明霞老师的讲座《写作，让我走向了一条生命自觉与专业精进的道路》。明霞老师以自己的切身经历，向我们诠释了写作对于一个教师专业发展的重要性。我不由地想起了明霞老师今年暑假在宁波教育行走中的几句话：“只有写下来，才能成为一个真正有故事的老师。如果你不读不写，我们的生活就真过成了苟且的生活，为了不让生活苟且，就让我们读写起来吧。”明霞老师为我们教师走向写作之路做出了榜样，也让我看到了写作对于一个教师个人成长和专业成长的巨大作用。
听完了今天一天的讲座，突然感觉自己对写作的恐惧在一点一点消退，写作的愿望却在一点一点增强，自己为何而写的原因也越发地清晰起来——向明霞老师那样从自己的课堂教学开始记录，不去想着华丽的语言表达，而是一个真实、质朴的课堂再现。通过记录反思自己的课堂，提高自己的教学专业素养；通过记录课堂上孩子们的发言和表现，反思如何激发和调动孩子们的思考能力；通过记录班级孩子们的一些日常言语和行为，书写孩子们的心灵成长史，给每一个孩子毕业前有一份较为完整的成长记录。
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