优点
学生在评价别人时，会对别人的作业进行深刻分析并提出问题，而问题的解答不仅会让问出问题的人得到知识的补充，或许被问问题的人也会意识到自己之前大意的问题，除此之外，也能让被问问题的人的语言表达能力逐步提升。学生在向别人提出问题时，自己也会加深对问题的理解，从而提高学生的比较分析能力。学生互评是以学生为主的学习方式，在这过程中，学生发现问题是在提升学生对知识的敏感度和学习的主动性，而解答问题则是反馈学生的学习深度和学习能力。学生的一问一答，很好地提高了双方追求问题真相的合作能力。
苏霍姆林斯基说过，在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，就是希望自己感到是个发现者，探索者，研究者。而学生互评的过程中，正是对于学生这种需要的充分满足。在学生在评价的过程中，倾听别人发言，进行评价交流，深入学习，最终获得知识，这正是一种学习知识的手段。而且，评价学习的过程中，学生的辨答也正是提升学生思维语言能力的一种方法。
缺点
第一：学生有时候在评价的过程中，对于别人错误的言论可能会盲目的信任。
第二：在发言的时候不是每个学生都特别的积极。’有的学生积极过头，过分表现；有的学生则太内向腼腆，且因为自己表达能力不够而愈发不爱发言。
第三：在发言过程中可能措辞不太客气而导致双方学生心里埋下阴霾；
获得
因为这次活动没能够参加，所以暂时还没啥感受。
下次怎么做得更好
下次再说。
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