在国内，很多家长可能还没有意识到这个问题，以为孩多动、注意力不集中、活动量过大及容易冲动只是孩子的天性。
国外早在18世纪前后，儿童不专心、注意力容易转移、肢体多动等，对家长、老师以及医生而言已是个问题行为了。
注意力缺失/多动症儿童占学龄男孩的5%-10%，女孩的比例约是男孩的1/4，一般小学每班约有2-3个多动儿，情况不可说不严重。
注意力缺失/多动症的主要症状是：注意力不集中、活动量过大及容易冲动，并从中衍生出许多生活学习与人际交往的问题。国内外的研究报告皆指出，注意力缺失/多动症的儿童早期因症状的影响，容易表现出冲动、身体动个不停、在强烈好奇心驱使下不怕危险、易怒等行为模式，常需要家人时刻不离身地关注照顾；因为无法专心，有些儿童也会有语言障碍的情形，使得父母与孩子常处于紧张的状态。孩子往往被误以为故意不听话，父母则被指责为管教不当。
到了学龄期，因注意力缺失儿童的学习表现不佳常无法独立完成作业，进而出现书写困难、阅读困难、活动量大、易冲动的情形，使得孩子不自主地无法遵守课堂秩序；无法等待、挫折容忍度低、话多易与人冲突，也容易造成团体生活中人际关系的困扰，让老师认为不易管教。
进入青春期后，症状会有明显改善，但孩子长期在这种负面回馈的环境下成长，伴随较低的自我价值感、缺乏自信、人际关系不佳，仍有约四成的孩子持续被多动症的症状困扰，对孩子及其周围的人造成许多不便。虽然多动症不是什么重大疾病，但对个人的学习、人格成长、人际关系等都有深远的影响。长大成人后，出现忧郁症、焦虑症、行为异常障碍症等的比例也都较一般人高。
现在，一般的社会资源虽日益增加，其实仍相当不足，就以对多动儿的治疗来看，各地医疗机构所能提供的服务，除诊断及药物治疗外，只有少数医院可进行行为治疗和个别基因团体心理治疗。在临床上，往往仅能提供正确的信息给家长和学校老师，希望有助于家长和老师理解多动症是生理性的疾病。孩子以行为表现此疾病的症状，行为本身大多没有故意或不敬的意思，孩子是无法控制而非不合作。
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