文|追梦
初次拿到《陶渊明也烦恼》这本书时，我有点好奇，陶渊明这样淡泊名利的隐士，会有什么烦恼呢？
封面
翻开序言，我读到陶渊明的《责子》诗写着：“虽有五男儿，总不好纸笔。”“通子垂九龄，但觅梨与栗。”不禁感慨，隐居山野的陶渊明也曾为自己的孩子“干啥啥不行，吃饭第一名”而感到烦恼呢！
陶潜《责子》
等到通读完目录后，我却掩卷思索、哑然失笑，原来本书并非那种贩卖家长焦虑的书，相反还能缓减焦虑。
目录
本书的副标题是——《给家长的传统文化启蒙课》。本书作者黄晓丹博士把自己在传统文化教育方面的心得凝练成30节传统文化启蒙课。这些课包含着30个问题，写在本书的目录中。
黄晓丹是中国古代文学博士，现任江南大学人文学院的副教授，硕士生导师。她不仅教中文系的中国古代文学课，也教小学教育系的儿童文学课，对众所关心的传统文化方面的各种常见问题，有自己独到的看法。
在孩子开始学习传统文化之前，如果父母自己心里有个底，知道传统文化究竟应该学什么，学习传统文化的正确方法又是什么，就能给孩子创造一个亲近传统文化的良好氛围。这样不但能减轻孩子的学习负担，而且会避免家长很多不必要的焦虑及开销。孩子学起传统文化来的感受也会特别轻松愉快。
强烈建议重视传统文化教育的教师要把本书当做常备的参考书；建议家长们把本书当做给教育指南。我的推荐理由主要有三：
一、别具一格的目录
首先，这本书的目录设计别具一格，吸引人的眼球。这些目录有的直击人心，比如，《童年噩梦——给叔叔阿姨背唐诗》《<唐诗三百首>挑三分之一背，就不错了》；有的目录发人深思，比如，《学习传统文化有没有所谓的关键期》《传统文化素养和作文》；有的目录诙谐有趣，比如，《<随园食单>:可以吃的古文》《<声律启蒙>的花样玩法》……
没有仔细阅读全文，光看这些目录，你就会觉得本书是一位专门研究传统文化教育方面的专家写出来的良心之作。因为作者提出的这些问题，都是重视传统文化教育的所有父母及广大教育工作者们普遍关心的问题。
二、切中肯綮的方法
我迫不及待地根据目录翻开自己喜欢的篇章，仔细地读了下去。对作者提出的各种关于传统文化教育的观点及相应的方法，我深表赞同，并感到心悦诚服。
（一）尊重孩子的感受并保护孩子的兴趣
正如《童年噩梦——给叔叔阿姨背唐诗》一文中说，让孩子给亲友们背诵唐诗会扼杀孩子对古诗词学习的兴趣。因为小朋友并不是任何时候都想背唐诗，也不是对着任何人都愿意背唐诗。当众表演背唐诗会给孩子带来很大的压力，会削弱孩子对这首诗词的理解和感受。
在《<随园食单>:可以吃的古文》《<声律启蒙>的花样玩法》等文章中，也是抓住孩子贪吃、爱玩、好奇心强的特点，结合孩子的兴趣，引导孩子学习传统文化。
（二）批判性地选择学习内容
在《<唐诗三百首>挑三分之一背，就不错了》一文中，作者说不要求孩子把《唐诗三百首》全背、全懂、按顺序背。家长要帮孩子选择最易理解，最感兴趣的50首古诗来背。背诵时遵循由浅到深，由短到长的原则，一定要让孩子找到学古诗的感觉，呵护他们学古诗的兴趣。
在《<弟子规>究竟要不要背》一文中，作者主张批判地学习《弟子规》，明确哪些已经不需要学，哪些还应该认真学习，落实到行动中。
（三）不必强求读完一整本书，连猜带蒙读文言文
在《<唐宋传奇集>：“连猜带蒙”搞定文言文》一文中，作者认为志怪传奇更能让孩子们有耐心地越过文言文的障碍，“连猜带蒙”地进行阅读，也能提高文言文的理解水平，保持对古典文学的兴趣。
在《学<诗经>注定要虎头蛇尾吗？》和《不爱读四大古典名著，原因在这儿》这两篇文章中 ，作者认为经典名著虽重要，但并不神秘，不必强求读完一整本书，只挑自己有兴趣的部分，摘其精华批判地读是一种很好的办法。
（四）最好的学就是教
《最好的学就是教》一为家长支了一招，讲了怎么让父母偷点懒，让孩子在学习上多费点心的方法。那就是让孩子成为家长的老师，为了教家长而认真学。
比如幼儿园的小朋友，为了把幼儿园里学的故事讲给爷爷奶奶听，就会认真记住故事；或让孩子做家长的助教，在班里完成教学任务。
三、真实可信的事例
本文的许多观点都是作者黄晓丹博士从小到大学习传统文化的过程中，根据自己的亲身体验总结出来的。书中列举的许多文化名人的故事，为我们提供了许多生动有趣的知识。
封底
以上就是我强烈推荐大家阅读这本好书的理由。读完一个个真实可信的故事之后，相信你会接纳作者的诸多观点，明白如何学好传统文化，如何支持孩子学习古典文化和传统文化，帮助孩子获得从传统文化中提取现代精神的能力。感兴趣的书友们，亲自去读本书吧！
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