我们的学生从小学，部分甚至更早就开始接触题海，认识书海。过早进入题海产生的负面影响就是：不少学生形成了狭隘的学习观，学习就是题海，题海就等于学习。
题海害死人
以语文为例，无论学生还是成人，较大多数认为完成新课堂，做几套“哈达卷”，就完成了语文学习，这是狭隘的学习观。这就种观点扼杀了不少学生对语文学习的兴趣，以至对遨游书海也没了兴致。这种现象就是“题海”“书海”都没弄好，结果都成了死海。多少学生憧憬遨游书海，可是游过“题海”往往是第一关。
遨游书海
有人要问，有方法破解这种困局吗？结合教学实践，我认为方法是有的，但是需要家长改变认识，同时学生从自身做起。
题海和书海可以统一起来。试题要做，方法要学，因为学校要考试，学生将来进入社会，或许会参加国家组织得选拔人才的考试，如职业技能考试、行政事业考试等等。
正如荀子在《劝学》里论述的“假舟楫者，非能水也，而绝江河……君子生非异也，善假于物也”。小学阶段的语文考试离不开“字词句段篇”。我结合考情、学情，针对“字词句段篇” ，编制了系列口诀，这口诀可以说就是绝“题海”的“舟楫”。一个学期下来，绝大多数的学生掌握、运用得较为理想。如此，学生没必要把大部分时间耗在题海里。而是腾出更多时光去书海里欣赏万物，也可以在书海的沙滩上，捡捡贝壳，晒晒太阳。
惬意书海
反过来，在书海里遨游，也算是经历过大风大浪的人，对付题海不说风平浪静任我纵横，至少也是十拿九稳。现将绝“题海”的“舟楫”罗列如下：
一、字词。
1.生字词，别死记。古人四法来造字，象形指示会（意）形声，转注假借不常用。
2.选词填空题，有近似，找不同，往里套。关联词，找关系。
二、句子。
把字被字句，前后相互换，把被来转变。改反问，难道不，再调调。扩充句，最简单，好词语往里添。简缩句，别小气，去多余，留主干。改病句，去重复，一对一，少主语。
三、段与篇
1.背课文，我不怕，就靠话中画，还把主题抓。
2.阅读理解题，不怕你，问题导向搞定你。答案都在短文里，需发挥，别跑题。
3.作文题，得分易，手掌作文了不起，谋篇布局就靠你。审好题，打草稿。写什么，讲道理。句式修辞好词句，格式规范关联词，卷面整洁要注意。
以上这些口诀正如降龙十八掌的招式，存乎于心，降伏题魔。
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