最近因为教育孩子的事情我和老公经常发生歧义。不教孩子父慈子孝，一教孩子，鸡飞狗跳，在我家也是每天都在活生生地上演。
最近疫情孩子一直不开学，教育的工作只有我们来做。比如孩子的围棋课都是网课，一周三次。课后都是老公辅导。他对围棋感兴趣，小时候接触过，现在孩子上课他比孩子学得还认真。可能因为比孩子学习能力强，同时学习他学到的东西更多。教起孩子来也不费劲。但是我真怕他辅导孩子，他下棋他在一边看着，下的不对就一通指挥，如果出现问题太多就忍不住大发雷霆，有时候竟然还上手了。忙其他事的我就忍不住过来苦口婆心地提醒老公“你好好说”“给他留思考空间”“不要让他学习的时候内心有冲突，他没办法集中精力思考”……有时候也会跟他大吵几句。好在老公自我反省能力比较强，最近两天改进了不少，有时候在旁边看着实在想发火就走出房间，随他怎么下，结束后再跟他复盘，耐心地指导他哪里出了问题，怎么走更好。明显发现孩子最近两天状态好了很多，更有积极性和自信心了。俩人对战有时候也会把老爸打败。
所谓父母之爱子女，则为之计深远。教导孩子不能只在意眼前的得失，我们只是孩子的一个顾问，一个军师，不能永远陪在他身边，很多事需要他自己去面对，去做决定。家长控制指责太多，要么让他形成依赖，不愿自己思考做决定，要么畏首畏尾，生怕达不到父母满意，要么会自暴自弃，真的危害很多。这能成为父母的目的吗？当然不能！我想我们每个为人父母的都希望孩子有强烈的自我驱动力吧。
回想我们自己小时候，我们家姐弟四人，三人读了大学，虽然这也没什么大不了，但在我们那个农村里算得上是佼佼者了。我们小时候上学从来没有大人教，也少有批评。爸妈就是勤勤恳恳干活，赚钱，用尽全力地干活，赚钱。妈妈应该是对我们的学习还多少有点指望，爸爸起码在我们上小学的时候根本不把我们的学习当回事，因为这个村庄几乎没有先例有孩子能考上大学，他觉得三个女儿不上学了，打工的打工，下地干活的干活，做饭的做饭也挺完美的。直到他看到我们成绩一直都不错，他才敢慢慢报起了希望。而我们的邻居，跟我姐姐一届的一个男孩经常去我们家写作业，经常因为学习被他爸爸打的屁股不能坐板凳。西边的一个大爷据说经常会把儿子吊在屋梁上用鞭子抽，就希望他能考试考好。结果这两个男孩都没有在学业上有所成就，初中没毕业就黯然退场，打一份工辛苦度日。
我一直想明白为什么一起学习，一样的课，一样的老师，一样的作业，成绩会有很大差异呢？不是说人的智商都差不多的吗？不同的是人的心智模式吧。注意力，价值感，眼界，毅力，内心的渴望都是一个人自我驱动力不可或缺的部分。
我们几个人虽然现在脱离了农村，改变了祖祖辈辈被困在那个小村庄的命运，但据我所知，我们每个人的动力是不尽相同的。
姐姐从小成绩并不太好，她是家里老大，得到家人的宠爱并不多，相反却要承担更多大人的辛苦。小小年纪就慢慢干起了各种沉重的农活，每次不干完农活要写作业几乎是不被允许的，有时候还会挨骂。她是体会到了这种活法的艰辛和苦楚，所以必须逃离，要逃离就必须靠努力学习。妈妈也总是鼓励我们，学习才是唯一出路。她好不容易为自己争取来上高中的机会，从一个高价生变成全校尖子生，最后如愿考入一所重点大学。命运从此真的就改变了。
我排行老二，我的动力其实我自己都不太清楚。小时候体弱多病，父母也不舍得让我干太多活，经常就放个羊，看看果园，做做饭。但是我从幼儿园起就事事争第一，我会在写字的桌子上写上“努力读书，学习！”我从来不觉得我应该属于那个村子，应该过父母那样的生活。小时候喜欢看些杂书，会幻想考上北京的大学。我想让父母也跟着我看看更大的世界。一路走来跌跌撞撞，好在信念一直都在，想要的东西一直都还有勇气去追求。
弟弟排行最小。我觉得他的改变似乎更多来自一本书《平凡的世界》。从小没吃太多苦的他学习成绩一直就平平无奇，考大学只考了一个一般的大专。大学时候他看了那本书，那段时间他跟我说孙少平的故事让他很激动，他觉得他也要做那样努力的人。毕业后他自学了一门新技术，重点大学本科生跟他一起实习，结果只有他稳稳地留了下来。工作几年一有空就学习考试拿证，在业界也已经小有名气。
所以我觉得如果孩子没有向上的驱动力的话，父母不应该只是打骂抱怨，父母的期望只是外部因素，内因才是决定性的因素。父母要不断拓宽孩子的眼界，让他更渴望看到一个更大的时空，多读书，有用的没用的都读，说不定那本书就在他的心里种下了自强不息的种子。或者有更大的善意去帮助更多的人，就像《穷爸爸富爸爸》里富爸爸教育孩子努力赚钱的目的是开更大的公司，给更多的人提供工作机会。或者让他觉得世界因他变得更好，这样就会激发他（她）巨大的内在能量。没有人会想要成为弱者，没有人会愿意被遗忘，也许只是缺少一点触发机制。
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