创编童话故事（⼀）

【教学⽬标】

1．激发学⽣创作热情，充分调动学⽣的情感，引导学⽣⼊情⼊境，使学⽣不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识2．要求学⽣能根据所创设的情境，展开丰富⽽合理的想象，并能⽐较流畅具体地记叙想象内容。

3．培养学⽣独⽴构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学准备】

多媒体课件

【教学重点】

创编童话故事，培养学⽣的创造性想象能⼒。

【教学难点】

通过童话故事说明⼀个道理或给⼈以启迪。

【教学过程】

⼀、创设情境，⾛进童话。

同学们，⽼师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课⽼师就和⼤家⼀起⾛进童话的世界。（板书：创编童话故事）（出⽰课

件：童话屋）

⼆、重温童话，了解写法。

习作前，同学们不妨再读读本单元的5篇童话，回忆⼀下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点？从中会发现，童话的语⾔⽣动浅显，有其独特的魅⼒。古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多想，从中汲取丰富的营养，⼀定有助于我们写出精彩的童话故事。

１.让笔下的动物（或物品）张⼝说话。⽆论是动物，还是物品，只要进⼊了童话世界，就和⼈⼀样，会说话、思考、做事、会哭也会笑。我们可以⽤拟⼈的⼿法，把⼈的神态、动作、语⾔、思想安在他们⾝上。

《⼩⿇雀》就是通过对话展开故事的情节，通

过对话写出了⼩⿇雀的天真、好奇⽽⼜⾃作聪明，突出了⿇雀妈妈⽆私伟⼤的母爱，⽽课⽂所说明的道理也在对话中逐步显现出来。

《⾦奖章》中描写了群鸟争奖章的神态、动作、语⾔，突出它们的个性特点。

2．⽤点技巧让童话故事充满神秘⾊彩。童话故事中经常采⽤夸张、拟⼈、幻想、象征等⽅法编织出奇异的情节，充满着神秘的⾊彩，说明了某个道理。

《“没头脑”和“不⾼兴”》运⽤对⽐的⽅法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭⽰的道理也⾃然地显现出来。

《⼤拇指汤姆》⽂中⼤拇指汤姆离奇的⾝世、危险的经历引⼈⼊胜整个故事变得神奇⽽有趣。

3.你还读过哪些童话？

4.谁想和⼤家交流⼀下，你最喜欢哪⼀篇童话？简单的说说理由。

5.是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪⼤家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引⼈吗？（师⽣总结：⼤胆的想像，恰当的拟⼈、夸张，给⼈启迪）

6.同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过⼤胆的幻想，采⽤拟⼈、夸张等⼿法编织出的⼀个个奇异有趣，并能给⼈以思想启迪的故事。在童话的世界⾥，⼩鸟能说话，⼤树会唱歌，草丛中隐藏着好多的⼩精灵……。要是我们也能创编出美丽动⼈的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒⽣吗？你们想成为中国的格林

兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们⾃⼰的童话吧。

三、提供素材，激发写作欲望。

1.⽼师给⼤家带来了⼀位新的朋友，⼤家看看它是谁？（出⽰⽼虎课件）能谈谈你对它的印象吗？

可就是这样⼀只在森林⾥要风得风、要⾬得⾬的百兽之王，如今也遇到了烦⼼事。（提⼀位同学读）

⼀天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有⼀些猎⼈正千⽅百计地捕杀稀有野⽣动物，即将来到我们的王国。虎王⼀听⼤事不妙，赶紧召集了有关⼤⾂商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军事来回地踱着步⼦，⿊熊将军却不以为然地说:“我们有⽆数的精兵强将，还怕他们不成？”

猫头

鹰侦察员连忙说：“你们有所不知啊，他们有很多先进的武器，我们恐怕敌不过啊，哎！”⼤家听它这么⼀说，更是胆战⼼惊、不知所措。

2.动物王国该怎么⾯对这场劫难呢？接下来到底会发⽣什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们了，让你们的想像尽情地驰骋吧。

四、融⼊情境，开拓思路。

1．独⽴构思

每位同学闭⽬想象⼀分钟。

2．⼩组内交流。

请⼤家在⼩组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出⼀个最佳的故事。好，开始！

3．全班交流汇报。

好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在⼤家最想听谁讲他的故事呢？

请两位同学上台讲故事。

4．教师⼩结：

每个⼩组的思路都很清晰，有的和猎⼈⽃智⽃勇、有的和猎⼈⾔归于好、有的在危难之时有魔⼒相助、有的是虚惊⼀场……内容各异，但都很精彩，在这⾥⽼师也发现了⼀个共同点，那就是你们都有⼀颗关爱动物的善良之⼼，在故事中你们都设⾝处地地替虎王国着想，你们都是环保意识浓厚的好孩⼦，⽼师为你们⿎掌。想让你的故事更丰满、让更多的⼈都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋⾥还藏着⼀个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给⼤家读⼀读？

课件出⽰：（1）忘我地写：此时，你就是你⾃⼰笔下的童话⼈物，你要以他们的⾝份、⼝吻和⼼理去驰骋想象，落笔成⽂。（2）动情地写：在你的童话⼈物中，要注⼊你⾃⼰的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）

⼤胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能⽣动，形象尽可能丰满。

师：有了这个锦囊，相信你的创作⼀定会取得更⼤的成功！由于时间的关系，我们先写⼀个你最想展现的⼀个⽚断，最好再给它加上⼀个引⼈注⽬的题⽬。

课件出⽰“措⼿不及、惊慌失措、⼿疾眼快、虎视眈眈、落荒⽽逃、闻风丧胆、急中⽣智、齐⼼协⼒”等词语，供学⽣参考。

先提⼀位学⽣读，然后⼤家⾃由读。

五、个性创作，成果展⽰。

1．⾃主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学⽣）2．汇报展⽰。

师：谁愿意第⼀个把你的童话故事和⼤家分享？

其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地⽅，也可以找出他的不⾜之处，提些建议。

好在哪⾥？怎么样写会更好？

3、师⽣互评。

六、引导激励，课外延伸。

1．提出要求、修改习作

希望课后⼤家进⼀步交流⼀下，互相评⼀评，⾃⼰再认真地修改⼀下，使你的故事更完美，⼤家记住：好⽂章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

2．汇编童话集、激励创作

请各组组长将成员的童话故事汇编成册，在班级内传阅，等到家长会的时候再展⽰给家长们看看，让他们知道我们有多棒！

3．吐露⼼声、情感共鸣

听到你们创编出这么多思路各异，精采绝伦的童话故事，我真是⾼兴。你们和作家⾦波⼀样，有着爱幻想的⼼。

⾬中的树林

⾦波

⾬中的树林是个童话世界

⾛进去你就会变成⼀个⼩精灵

每棵树都会送给你很多喜悦

你还会发现很多新奇的事情

晶莹的⾬珠滚动在树叶上

蜘蛛吐丝给你串⼀串项链

落花铺成的地毯⼜软⼜⾹

还有青蛙击⿎跳舞为你表演

鸟⼉在⾬中也愿⼀展歌喉

听歌的松⿏摇着⽑茸茸的尾巴

细⾬淋过的浆果酸甜可⼝

刺猬扎满了⼀⾝运回了家

连那些⼩⾬点⼉都会变魔术

落在地上⽴刻就变成了蘑菇

七、⼩结：孩⼦们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发⼈深省，让⼈⼀看就爱不释⼿。欢迎你们经常⾛进童话世界，多听⼀听，多看⼀看，多写⼀写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

【板书设计】：创编童话

⼤胆的想像

恰当的拟⼈、夸张

给⼈以启迪

附：《童话故事编写歌》

编写童话请记住，

主⼈公呀不简单，

要有⾔⾏和思想，

结合⽣活想情节，

（拟⼈、夸张）

故事当中蕴道理

⽆拘⽆束去创作。