本文为海燕儿同名故事，纯原创哟~
深以为，学校教育，是通过教学和育人活动来改变学生认知、行为、生活方式的有效手段。所以，教师是异常高大上的灵魂工程师。
围墙的思维，无论时间和空间都是实用的。成为教师多年，终于发觉，老师不过匆匆过客，原来能改变的，只有自己。
海燕儿是初中班主任，初三了，近三年来海燕儿的价值观一再被刷新，原来还有这样的故事。
初二的暑假，天天多次和父母大吵大闹，甚至割伤了手臂威胁父母，进而离家出走成了父母眼中的常态。“钱花光了，自然回来了”，“真出现什么意外，我们也认了”，“我们还能做些什么？”……
海燕儿知道这个情况，日复一日地和学生相处，自认为了解天天的情况，从不认为天天是无可救药的，应该是没有找对方法。很同情天天的遭遇，一次又一次苦口婆心地谈心、劝说、教他为人处世，总希望着天天的家庭是温馨的港湾，也希望天天学习更好。
这次美术课缺席，下次体锻不在，然后一上厕所大半个小时过去了……每一次的问题，天天都看似真诚地和老师交流，和老师说的都是真心话，海燕儿同情心泛滥，担心天天回家不但不能解决问题，反而会加剧问题的严重性。于是，天天，一次又一次地获得了海燕儿的谅解。
初三第一次考试结束了，看着天天的情况，海燕儿心理凉了半截。近700的总分，天天得分不到300。倘若不学，不为差不多这个分值吗？这一两个月时间，天天到底干嘛去了？
上课说话下课打球，零食不离手，动辄迟到，还耍朋友，自残，离家出走……
想想这些问题，趁着成绩下来，趁热打铁，又一次海燕儿和天天聊开了。
原来，天天内心深处直认为自己不过学渣。如果成绩好，就直升了小学就读的学校，而不是通过补习班的多次练习获得了五朵金花之一的录取消息。天天认为，自己是原来学校淘汰的那一波儿，小学的自己也不过是倒数几名而已，现在也是如此，学校垫底。
天天挺喜欢篮球，技术还过得去，跑步是他的强项，但遗憾心脏有点小问题，家人否决了他职业体育发展的道路。可天天，不死心，一则喜欢，二则叛逆得就要和家长对着干，球随时玩着，学习得过且过。
天天认为现在耍朋友并不是什么大坏事，学校里面监管严格，也没办法干什么，连牵个手抱一抱也是做不到的，顶多肩并肩散个步啥的。这个阶段耍朋友，也并不需要认可对方，似乎只要是个异性，就可以了。在他人面前，就这一字决特好用，那就是“装”，尤其是在老师和家长面前。
……
自认为资深学渣，又如此行为，这自我认识还完全矫正不过来，这真的极度挑战了海燕儿的价值观，这样的学生，这样的付出，有效果吗？值得吗？对吗？
面对这样的天天，海燕儿似乎为无可为了。
原来，教育不过是教育了自己，海燕儿的认知动摇了，海燕儿累了……
可，就这么离开，海燕儿的心会痛。若坚持坚持，会好点吗？
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