小学低年龄段的孩子，在写作训练上，以保护兴趣为主，新旧课标也是这么要求的：“1、2年级（写话），对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
首先，我们来看看：1-2年级的写作叫做看图写话，3年级以后就直接变成了作文，这是为什么？就是因为3-7岁这个年龄阶段的孩子，处于形象思维发展阶段，相比较文字，对图画更敏感。这也是为什么你会发现，1年级孩子在做数学训练的时候，不是单纯的1+2=？，而是在这个数字下面要画一个苹果和两个苹果，计算的时候，通过数一数苹果的总数，才会得到3这个答案。好，有了这个理论基础，那我们就可以进行各种图片搭配文字的训练。
介绍几个轻松容易上手的小方法,也是看图写话的微变形。
1、贴图写话。让学生选择自己喜欢的内容简单的图片，如小动物的图片或一些不复杂的场景图等，将其拼贴在写话本上，根据自己对图画的感知写几句话。学生对自己选择的图片更有兴趣，写出的句子也更富有感情。
类似于下图这种不干胶彩色印刷的图片，就非常适用。还有孩子们喜欢的卡通人物贴画、明星偶像贴画等都可以拿来用。
2、绘图写话。低年级孩子以形象思维为主，对他们来说，图片比文字更有吸引力，给他们机会，用涂涂画画的方式来表达内心的感受。可以让学生自己绘制图画，然后根据自己制作的图画再进行写话训练。
有一次，一年级的课堂上，学生们不想写字，问我能不能画画？我当时第一反应是：我们是语文课，又不是美术课。但是随后又想，不如“将计就计”。于是我说：“好，下面的时间留给大家画画，想画什么都可以，但老师有个小要求，画完之后，要用文字写一写，告诉我图画上画的是什么。”他们立刻爽快的答应了。
有时候，我不得不感叹，其实孩子真的是我最好的老师。当我为如何调动他们的写作兴趣一筹莫展的时候，其实是他们给我提供了一个绝妙的解决方案，于是就有了下面这些作品。
有个小女孩画了爸爸、妈妈和自己。
搭配的文字是：我的姨妈要结婚了，我爸爸画画，我妈妈送花，我来撒花瓣。看，每个句子都是通顺的，故事情节也非常合理，结构也很完整。
另一个小女孩画了四幅场景图，都是和爸爸之间的生活小场景。
第一幅是爸妈带她参加堂妹的百天宴。搭配的文字是：我给堂妹过百天。
第二幅是爸爸带她去看电影。搭配的文字是：我和爸爸看电影。
第三幅是她恶作剧吓唬爸爸。搭配的文字是：爸爸说：“吓死我了！我还是吃面吧。”她说的话，则好像是小孩子之间常说的某种无法用文字描述的口语。
第四幅是她和爸爸打拳。搭配的文字是：我要把你一脚踢飞。
每个句子都是通顺的，都是生活中真实发生的生活场景，透露着和爸爸之间的点滴互动，充满着温情和童真童趣。
而第三个小男孩更是出乎意料，画了一副五连画。他准备编一个小故事，故事的名字叫做“山猫追老鼠”。他写：山猫追着老鼠跑，一不小心掉在了井里……虽然因为课堂时间有限，没写完，但是如果给他足够的时间，我相信他一定能写一个精彩的童话故事。 最难得的是，在这个小小的脑袋里，已经开始萌发一种故事思维。
他们写完之后，我觉得简直是获得了珍宝，在我看来，每个孩子的作品，都是那么珍贵，那么可爱。孩子其实天生就会写作的，前提是我们要用对的方法，激发出他们的写作潜能。
对于1-2年级的小学生而言，先画后写，确实是是一种值得尝试的好方法。
3、拍图写话。将家庭生活、学校活动、社会实践、旅行见闻中印象深刻的场景拍成照片，贴在写话本上，写出自己的所见所闻所感，这也是一种非常有意义的做法。这个方法我还没有具体操作，所以没办法提供照片，给大家参考一下下面的图片，大概类似于宝贝们的成长相册。也是通过图片+文字的形式，让孩子们对写话产生兴趣。
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