正面管教

作者曾经有一句话：如果你教育孩子的过程感觉痛苦，那你的方法就一定是错的。
痛苦和生气是两件事，但是如果你觉得过程中难受，无力，无效，那你的方法就一定是错的。

1，什么是正面管教
我们管教的目标，是希望孩子具备以下7个能力
个人能力感知
对自己的重要关系中的价值的感知力
对自己生活中的力量或影响的感知力
内省能力-情绪控制和理解
人际沟通能力
整体把握能力-责任感，适应力，灵活性和正直的态度
判断能力
长久以来证明，只有在和善而坚定，有尊严，受尊重的氛围中，学习具备良好的平哥所需要的有价值的生活技能，培养出责任感，还在才能具有以上7个中国要能力。
是什么一直在起作用？愤恨，报复，反叛，退缩
在教育孩子的过程中，我们要密切关注以下四个标准
》是否和善而坚定（平稳态度下，平等而有规则，公开透明清晰）
》是否有助于孩子感受到归属感和价值感
》是否长期有效（恐吓怒骂是典型反例）
》是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（正念）

2，为什么要使用正面管教
孩子是社会人，他的认知会反馈到对社会的态度。而行为是目的导向的，孩子可能不太清晰。作为孩子，他的首要目的是获取归属感和自我价值感。一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。社会责任感集体感的培养也是孩子教育的重点。平等，尊重自己，同样尊重别人，这个认知培养可以让孩子获得更多的认同。同时我们要善于抓住孩子犯错误的机会，让他好好学习。确保所有过程，有爱的传递，而不是憎恨愤怒反抗。
我们要赢得孩子的认同，才能赢得孩子合作的步
骤，比如：表达出对孩子的感受，表达出对孩子的同情，但不是宽恕，用自己的经历告诉孩子；认真告诉孩子你的感受；让孩子关注与解决问题。

3，重新看待孩子不良行为
孩子不良行为，可以归咎为一下几个目的
寻求过度关注，寻求权力，报复，自暴自弃

4，运用逻辑后果
如果孩子出现问题，我们不要用惩罚的形式，而是用逻辑结果的工具，让孩子知道事情的影响力，后果，后果的后果，从而让孩子理解问题的严重性。鼓励孩子选择合作的方式，有几个关键字，相关，尊重，合理，预先告知。

5，关注于解决问题
解决问题也要遵循几个关键字，相关，尊重，合理，有帮助
我们要运用“积极的暂停”，“启发式问题”引导孩，关注以上几个关键字，细细引导孩子。

6，有效运用鼓励
不是随便表扬，而是在恰当的时机，互相尊的前提下，改善我们正在处理的事，着眼于有点而不是缺点，甚至将不良行为转向积极的方面