张良老师的这节课结束后，我按照吴校给的建议，并没有立即打卡，而是给自己更长的反思时间。在课程结束后的这几天里，张良老师分享时的每一段经历和所说的每一段话都时时在我的耳边回荡。为什么感触这么深，是因为我们学校其实在最初起步的时候，也是受到过张良老师思想的影响。课程即将结束时，一位温文尔雅的胡老师向张良老师激动的“表白”，这位胡楠楠老师在当年曾带领我们学校追随张良老师做课程实践。张良老师在二零一四年创办泉源高中的时候，胡老师作为铁粉也同步带领我们学校开始了实践。在胡老师的带领下，学校在2014年就建立了平板实验班，进行项目化学习，虽然那个时候我还没有调到现在的就职单位，但是在老师们的口口相传当中，我能够感受到当时教育改革实践时的轰轰烈烈。我们学校在胡老师的带领下除了建立了平板实验班之外，其他班级也进行了“英特尔”信息技术支持下的小项目教学实践。立足教材，以课标要求为准绳，实行单元主题式项目化教学方式的探索。当年的改革确实影响了很多人，当时全国的信息化现场会也在我校召开。
我在2014年底二零一四年底调入了现在的学校，非常遗憾我没有看到平板实验班的继续推进。然而可喜的是项目化教学，我们一直坚持了下来。从最初的单元主题式教学到现在所进行的课程统整实践。由于工作的调动，胡老师离开了邯郸。看似物是人非，但我懂得这几年我们的实践当中都有胡老师默默的支持。
那么通过张良老师的课，我寻得了哪些呢？
首先在努力推动教育改革的每一位教育人，正如探险者一样，手中没有地图，但是心中有一条路这条路，这一条路就是我们对教育的理想。在探索的过程当中，我们必须有极强的学习力，使自己迅速成为专家。我们实现自我的融合，要学会站在学生发展的角度来扩大自己的知识边界。我们需懂得教育不能仅仅只传授知识，更应培养孩子们适应未来及塑造未来的能力。在这一信念的支持下，张良老师创办了全员高中。他说过不管职业如何轮转，他对教育的思考以及对教育的梦想从未在路上停止过。
为了唤醒我们N4学员对教育现状的思考，在张良老师这节课开始之前，她专门邀请我们观看了，“出路”这部长达94分钟之多的纪录片。这部影片帮每个人打开心门——助力学生寻找出路，是每一位教师的伟大使命。
张良老师时刻清醒地认识到他一切行动的源泉。无论是当年他在做高中的物理老师时，还是在南风窗当记者，以至于再次回归教育后创办泉源高中，接着创办艾米云助教云平台实现对每一个孩子学习过程当中的个性化关注。他时刻都在践行着自己的教育理想。
从张良老师一路走来的经历中，我反思了自己将来的路应该怎么走。虽然现在在项目化教学改革方面我们举步维艰。但是走到现在说明了我们不一般，我们学会了对项目化教学最基本的思考模式。从未来看现在，我们明白自己要去的地方在哪里，心中有路，为梦坚持！
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