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可复用的教学永例20190305椭圆+极坐标+参数方程+三角形+

可复用的教学永例20190305椭圆+极坐标+参数方程+三角形+

作者: 7300T | 来源:发表于2019-03-05 20:19 被阅读15次
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    老师不能为了一题多解而一题多解,不是在课堂上炫技,而是要培养学生的思维,数学是有关思维模式的学问,在什么情况下思考那一类问题有什么已有的好的思考模式,开发更好的思考模式是数学要解决的核心问题。
    教师进行一题多解要建立自己的“可复用的教学用例”,同一道题,在不同的教学情境下用了不同的方法来解,在椭圆的标准方程部分用直角坐标法来解,在极坐标法下再用极坐标法解,在参数方程部分再用参数方程解一下,因为我们早有安排,学生在极坐标部分,你提一下我们曾经的解法,就能引起学生曾有的解题体验,现在你说我们换一个角度来思考这个问题,就会深刻体验极坐标的好处,再到参数方程,更能体验到使用工具的不同带来体验的不同。从而对一类问题,有哪些解题方法,它们的优缺点在哪里,应该优先考虑使用什么方法,就一目了然,而且满含亲身体会,而不是纸上谈兵。

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