摘录： 进入青春期的学生，逐渐对异性产生朦胧的神秘感，而认识的渴望，他们开始体验到异性独特的魅力所在。他们迷茫，不知用怎样的方式与异性交往，纯洁的情感需要教师用心呵护。
同行观点：作为教师，我们首先应该尊重，切忌上纲上线，把问题严重化。其次要善加引导，让这种爱的情感，有小爱成大爱，由常戚戚，为坦荡荡。通常情况下我是这样做的：第一、不大惊小怪，这是一份很美好的同学情，为什么要亵渎它呢？我利用班会课引导学生，懂得集体就是一个家，同学间就是兄弟姐妹，要相亲相爱，美好的事物就值得欣赏。第二、利用班会讲课讲座进行正确引导，利用班会时间，引导学生谈爱，培养学生，做拥有爱的能力的孩子，被人爱是幸福的，只要教师做到心中坦荡，学生自然也会胸怀磊落。只要学生有向美之心，就可以激发他的向好尽头，在集体中形成向上风气，让自然的情感在学生心中扎根，让美好的情感在学生心中激荡。
任何事，只要我们提前准备，就不会遇事措手不及，作为高年级的老师，一定要提前将青春期方面的知识，采用恰当的方式和学生们交流，家长也要注重沟通，共同引导学生顺利走过他们人生中这一特殊阶段。同时我还会设立小信箱，引导孩子们将自己的苦恼与想法，和自己最亲的人倾诉，同时我也会组织学生多参加体育活动，多参加集体活动，多认识朋友，扩大孩子的交往圈，孩子的注意力。
专业引领：班主任不仅仅是通过班会，让孩子认识异性，欣赏异性，更重要的是引导学生如何与异性交往，告诉孩子学会与异性交往，也是人生中非常重要的一课。这样的引导就会使孩子们不觉得与异性交往是可耻的事情，还是坦荡荡的人际交往。与异性同伴的良好关系，有助于学生获得熟练的社交技巧，锻炼与异性交往的语言技巧，动作技巧，行为技巧，异性关系的教育，需要教师在日常教育中进行渗透更重要，并鼓励孩子与异性交往，消除神秘好奇心理，引导孩子在与异性交往时，要坚持自然原则和适度原则，即在与异性交往时，言语表情，行为举止，情感流露要自然，既不过分夸张，也不闪烁其词。于异性交往的方式要恰到好处，既不能过于亲密，也不能故意疏远，给对方造成心理伤害。
我的感想：
我也曾处理过案例中类似的事情，主人公是个沉默寡言的女孩。这个女孩叫小慧，有一次她利用日记的方式跟我讲述，说她“喜欢”班里的一个男孩，喜欢这个男孩皱眉凝神思考的神态，喜欢这个男孩抑扬顿挫读书的声音，还喜欢这个男孩和伙伴玩耍打闹充满阳光的身影，总之，在小慧眼里，男孩就是她心中完美的“男神”。看了小慧的日记，我猜想得到，她一定是考虑好久，她一定是憋心里好久无处诉说。她既然肯把压在心灵最深处的秘密向我透露，她一定是把我当做了最信任的朋友看待的。我盯着这本日记看了好久好久，也想了好久好久，最终淡淡的写到：“其实没什么大不了的。恭喜你，你长大了。你这个年龄的孩子，喜欢异性、渴望接近异性太正常了，就像渴了要喝水、饿了要吃饭、困了要睡觉一样正常。爱美之心人皆有之，优秀的人谁不喜欢呢？”
今天看到这个案例，我不禁再次思考青春期的孩子与异性同学交往要注意什么？
1、把握好尺度 。学习上的正常的交往是应该的，但不要和异性同学交往的过为密切 。
2、利用班会课，对学生进行自尊自爱教育，严禁男女生单独交往。
3、男女生交往还要注意场合，大力提倡在学校以学习为主的交往，杜绝校外尤其是娱乐场合交往。
4、提倡男女生围绕学习的健康交往，杜绝同学之间比吃穿、比玩耍。
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