【书香留痕】教师对课程与教材的再开发

把课上的好，提高学生的学习兴趣很重要，其中有一个很重要的工夫，就是教师的课程与教材研究。老师备课就是要去研究教材，要重新去整合教材。

课堂上教师讲给学生的知识，不应该是书本上的知识，一定是要讲教师自己的知识。教师在研究教材的时候，必须要学会内化知识，就是把别人的东西，变成自己的东西。这叫做激活知识，或者叫知识的活化，就是把书本上的知识还原成生活里丰富多彩的知识。

教师的知识一定是生动活泼的知识。教师储备的知识越多，你激活知识，活化知识的本领也就越大。激活知识，活化知识，要求教师一定要有生活，尤其是语文教师。我是要善于观察生活，体验生活。善于把生活当中那些生动活泼，有趣的东西，经过你的提炼加工，变成教学内容。语文教师一定要去观察和体验，老师看世界的角度，跟老百姓看世界的角度是不一样的。老师这双眼睛要入木三分，能通过观察现象看到本质。

从某种意义上说，教学应该是一个生活的过程，生活是多彩的，教学也一定应该是生动活泼的。教师要多去提炼自己的东西，要提炼自己的经典案例。优秀教师的课一定是个性化的课程，绝对不能重复。从这个角度来说，提炼加工自己才是最重要的事。

教师如何来转化知识？这种转化需经三个阶段。学科知识的教师个体化。教师知识的学生学习化。教学知识的言语话。教师作为知识转化者的价值在于教师以直面生命的方式存在。从体验和实践维度认识教师知识的形成。以探究循环的方式构建教学生活。