昨天下午约练反思:
1.无法推动来访者思考时还是有些急躁，忍不住直接发表意见。
2.觉得来访者的做法不合理时，不要急于评判，要问对方这么做的理由，应对方法的背后是当事人对人、事、物的观念、看法、认知。
3.观念有问题时，再好的方法可能也无法发挥作用。所以引导当事人先跳出问题本身，认识自我很重要。
4.“优秀”的评价标准不该是单一的成绩，而是更多的品质，如勤劳、善良、节俭、热情、助人、细致、认真、责任心、同情心、宽宏大度、爱憎分明、勇于承担、坦诚、直爽、乐天、坚韧不屈、刚强、懂得感恩等。
5.夸孩子要夸优点而不是优势。
优势不等于优点，优点是后天习得的，而优势有一部分是先天的，如聪明、漂亮、财富、地位等。先天的优势是父母给的，孩子没付出过半点努力。优点是指孩子自己通过学习获得的良好品质。
演员俞飞鸿对外貌这种先天优势的态度很值得我们借鉴:“一个人不要太在意别人对你的赞扬，很多是出于好意，很多也并不是你该得的。就比如长相这个东西，我实在是毫无骄傲感，因为我没有对它有任何贡献、或者创造力在这个上面，我也不会把它拿来当特权。”
对孩子后天优点的肯定会让孩子对自己的人生更有掌控感，因为他有能力靠自己得到这些东西，由此他也会更加重视自己能力的提升。
先天优势是孩子无法决定的，别人越夸，他可能越唯恐失去，他要千方百计维持聪明的形象、英俊的外表，从而可能就忽视了内在的成长，变得浮夸、虚荣、敏感而脆弱。所以聪明反被聪明误者不少，绣花枕头、花瓶也常见。
附思路整理:
当孩子有哪些行为，你会觉得不那么焦虑？——什么样的情况下孩子才会有那样的行为？——孩子有没有过那样的行为？——孩子那样做的时候，可能是因为你做了什么？或者你是怎么回应的？——对此你的思考是什么？
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