一、中秋作业之#生涯人物采访#
（一）作业设计及设计背景
1.生涯人物采访要求：采访不同职业、性别、年龄的人，了解他们的工作内容、工作挑战、工作乐趣、自己认为有意义的事儿以及是否会再次选择本行业。
2.作业背景
“我能活到100岁吗？”话题核心任务是写一部自传。为了完成这一任务，我们设置了三个子任务，其中一个子任务是做一份人生规划；
为了做好人生规划，先了解别人的人生规划以及怎么做规划——
中秋节的作业便有了一份“职业生涯采访”问卷作业，孩子首先需要了解不同职业，不同年龄阶段（10岁20岁 30岁 50岁 70岁 ……有点跨度）的人的生活状态，成功标准，苦与乐……再写虚拟自传的时候，才不至于“飘”。这是他们接触真实社会、真实人生状态的好机会。说不定，一次小采访不小心触动孩子梦想的某跟弦！
此外，第三周心理工作室宗老师为五年级还安排了一场“一起想未来——我的生涯规划”主题精彩讲座，帮我们解答了“为什么要规划”以及“怎样规划”我们的生涯。让我们更加清晰认知了生涯规划的意义和方法。
本周末，小朋友还有一份“个人生涯规划图”有待完成，需要结合本周所学所感所想才能完成。
在此，必须认真感谢宗老师提供的丰富课程资源支持。
3.作业回声
孩子们给到了我们让人惊喜的回复。
①未来的我，可以从事什么行业？
我们根据孩子们采访的表格，统计了被采访人的职业：医生、律师、教师、公务员、法官、警察、物流行业、飞行员、医美、保安……几十种职业，有的孩子都没有听过。分享完，大家感触颇深：
“其实社会上的工作有很多，不仅仅是我们了解的那么几种。如果要写自传，可以深入了解一下，说不定就可以找到我们喜欢的那个工作。”
“深入了解什么内容呢？”
“了解工作特征、具体做什么、收入情况以及有没有足够的自由度。其他弊端和好处，适合什么样的人做，以及会遇到什么困难。”
“还要了解，怎样才能获得这份工作！”
②完成职业调查后，你有什么感受？
我发现每个职业都很辛苦，都很重要，有不同的意义。——若溪
在很多人收入很高，但工作不快乐，因为太累了。——思源
我发现当今社会因为疫情的原因，做生意的人都有了巨大的困难。——逄渤
现在的人，从事的事业不一定是他们真正想要的。——传宁
不同年龄阶段的人，工作不同，感受不同，乐趣不同，生活不同，责任不同。——沛怡
我觉得大家的生活工作都是很丰满的，并且大家几乎都是很喜欢自己的工作，在写（虚拟）自传时，我也要把我的幻想写清楚，更丰满。——子涵
工作大概分为两类，一种是脑力劳动，一种是体力劳动，这两类都有好处和坏处。有的人喜欢这类工作，而有的人喜欢那种工作，每个人的工作虽然都很辛苦，但都很努力，每一个工作都可以对国家、社会、家庭作出贡献。——子骁
我发现，这些人为了自己想要的工作，都在努力学习。——魏来
孩子们写的内容比较多，没整理完，下周继续整理更新哈哈！
二、赠人玫瑰，手留余香
“五年级成长礼之我为金家岭学校做一次志愿活动”正式发布。借助爱云校平台，我们发布了活动任务，五年级金小岭可全员报名参与。并告知了金大岭，以下是写给五年级金大岭的倡议——
亲爱的金大岭：
为培养金小岭自身的责任感，鼓励其在志愿活动中付出爱心，收获成就感，五年级成长礼活动之“我为金家岭学校做一次志愿活动”正式启动啦！
为鼓励孩子们全员参与，我们在爱云校综合课程已经设置相关岗位——五年级志愿服务队，请孩子参考以下报名方式进行报名。
打开爱云校登录学生账号，点击“综合课程”—“管理学院”—“五年级志愿服务队”（岗位名称）-“我报名的活动”—“我要报名”—-“选我”。就可以了！
另，志愿服务可大可小，孩子能力所及，乐在其中就好。参与次数，五年级上学期，至少参加1次志愿服务活动。如果完成，则获得相应综合课程赋分。更多活动详细说明，在系统中有，请孩子自行阅读噢！
补充说明：我们不是为了让孩子去追求赋分才去做志愿活动。只是，当孩子做了有爱的举动，如果最后被看见、被鼓励，孩子也会有成就感和获得感，从而能形成良性循环，获得更多成长。
金家岭学校小学部五年级
2022年9月14日
以下为活动简介
1.活动描述：五年级成长礼之我为金家岭学校做一次志愿活动
2.活动时间：五年级上学期，整个学期3.活动目标：培养金小岭自身的责任感，在志愿活动中付出爱心，收获成就感。
4.参与人员：五年级全员参与。
5.参与形式：
第一步：先在本系统中点击报名。
第二步：具体参与的志愿服务活动类型，以年级内老师发布的志愿服务需求为准。年级内老师不定期在教室里发布志愿服务需求，请金小岭结合自己的实际情况（有时间精力、感兴趣、有能力）现场跟老包班老师报名。
志愿服务需求包括但不限于：带低年级弟弟妹妹参观校园；给低年级弟弟妹妹讲故事、讲题；带领参观校园；就某个特定“小专题”进行介绍，学校其他志愿服务活动等。
志愿服务可大可小，能力所及，乐在其中就好。
6.参与次数：五年级上学期，至少参加1次志愿服务活动。
7.奖励方式：如果完成，则获得相应综合课程赋分。
还没有报名的五年级金小岭，记得报名噢！
三、疫情之下的我们
疫情不稳，紧紧张张。
第二周疫情，两小只升旗结束后的暂缓入校了。终于等到了第三周，掉队的两小只终于归队！正要鼓掌欢迎，又得知其他两小只暂缓入校了。我不知道别人能不能理解那种强迫症老师的失落感。我一直控制我的失落，给孩子和大树不停地鼓励，想各种办法弥补小树暂缓入校的遗憾。
另外，我抗住了其他小树们天天催促我开展“抽奖游戏”（之前承诺过的）压力！坚持等所有人到齐了再玩儿，这大概是对“一家人要整整齐齐才好”最大的行动承诺了！哈哈哈！
好消息：第三周的最后一天，终于全员集结了！
这世界多么矛盾，相对稳定又处处充满确定因素。
我们知道明天太阳一定会照常升起，但又不确定明天会有什么其他挑战等待我们。
唯有一再提醒自己珍惜当下的点滴，提醒自己关注到生活的各种鲜活、灵动之处，抚慰内心深处的隐忧与不安。
偶然看到一句“‘现在’是我们唯一真正经历和拥有的。当你急着奔向未来的时候，说明你已经不喜欢现在了。”（《被讨厌的勇气》）
好吧，哈哈。那珍惜现在吧！
四、上周学习的一点惊喜回响
1.小树们的升旗仪式内容刊登在了学校公众号上~棒棒~
“老母亲”&“金村娃”|一份双向奔赴的爱 https://mp.weixin.qq.com/s/j88eaM7XoaLrKd1CANBcsA
2.小树苗上周学习了名著单元，本周第二单元小测，有一道阅读理解题——请同学们分析题目数据中呈现的问题（2个柱状图）。
小树发现：爱读名著的学生少，读的名著的数量也少。
那如何解决这种现象呢？
大概有一半的小树回答：“可以演课本剧！”（看来课本剧真是让他们印象深刻呀！）
还有小树回答，可以学习阅读名著的方法！发现阅读名著也没有那么难，提高阅读速度！
哎嘿，还不错~
期待你们读起来哈！不要光说说就算了，哼！
五、不定期书单推荐
1.《谁是谁·世界名人传记系列》
趣味5星，难度2星半
五年级孩子而言偏简单。整个套系，选其中喜欢的人物先买一本看。对“虚拟自传”核心任务具有一定启发。
2.《列奥纳多达·芬奇传从凡人到天才的创造力密码》
趣味5星，难度5星
有一定难度。大人可以先看。孩子根据自己的情况翻着看。但是真的会刷新对达·芬奇的认知噢！
3.绘本《世界上最大的蛋糕》
趣味5星，难度1星。
搭配《列奥纳多达芬奇传从凡人到天才的创造力密码》看，看完前者，再读这本绘本，会理解里面的许多“梗”。
以上，不建议一口气全买，建议根据孩子阅读兴趣和阅读情况采购。买前，可以让孩子先看看购书页面的书籍简介，大概有个了解。
好了，第三周，成长碎碎念，结束。
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